少数民族高中生英语学习动机探讨

仁增华毛

摘 要鉴于现阶段我国少数民族高中生英语学习动力不足，本文将立足于学习动机，着重分析少数民族高中生英语学习的动机，进而确定学生英语学习的重要性，深入探讨如何优化少数民族高中英语教学，以期提高少数民族高中生英语语言水平。

关键词少数民族;高中生;英语学习;动机

中图分类号：F127.8，S219.031 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0110-01

动机是第二语言学习的主要动力，同时也是长期乏味学习过程的驱动力。如果学生没有足够的动力，那么即便个人能力再强，也无法完成长期学习目标。基于此，应当认正确认识少数民族高中生英语学习的重要性，增强学生英语学习的动机，以便学生能够全身心的投入到英语学习中来，逐步提高自身英语语言水平。

一、探究设计

为了能够真正了解少数民族高中生英语学习的动机，在此笔者以调查问卷的形式，对某地区少数民族高中生英语学习动机展开调查。

（一）探究对象

在本次调查中，所选取的调查对象是以某少数民族高一（1）班、（2）班和（3）班的学生，共183名学生。

（二）探究方法

采用定性与定量分析混合使用的方法，围绕学习英语期望、动机类型及动机强度来设计25个问题。其中，问题1～8是关于学习兴趣动机的，比如学生英语学习兴趣是否浓厚等等;问题9～14是关于现实需求动机的，比如学生个人成长需求等等;问题14～18是关于自我效用感动机，比如学生英语学习能力等等;问题18～25是关于学习价值观动机的，比如学生学习英语的态度等等。

（三）数据收集与分析

调查问卷共发放183份，回收181份，其回收率约为98%。在此基础上利用SPSS11.0统计软件来统计并分析问卷数据，确定所统计的调查问卷具有统计学意义。

二、调查结果与讨论

进一步分析调查问卷结果，确定影响普通少数民族高中生英语成绩的主要组成因素为学习兴趣，其平均值为2.90;现实需求，其平均值为2.85;自我效用感，其平均值为3.86;学习价值观，其平均值為3.70。在此基础上深入分析少数民族高中生英语学习动机，确定学生英语学习的最大动机因子是社会责任;其次是个人发展，最后是出国。以此为准与其他民族高中生英语学习动机相比较，确定两者之间存在细微的差别，也就是少数民族高中生英语学习更看重英语语言学习的重要意义。

三、结论与建议

为什么说少数民族高中生更看重英语学习的重要意义？主要是英语语言学习关乎少数民族高中生高考成绩。对少数民族高中生高考情况予以详细的了解，确定高考时按民考民算法，英语成绩只是参考分，不算在总分里。此种情况下，学校教师及学生不重视英语学科的教授与学习是情有可原的。但现阶段50%以上的少数民族学生是按民考汉的算法进入大学攻读本科或者专科，这就意味着英语成绩算在总成绩之中，那么无论是为了将来为社会做出贡献，还是促进个人良好发展，少数民族高中生都必须重视英语学科的学习。除此之外，对大学教学实际情况予以了解，确定诸多大学都要求少数民族学生将英语作为第二语言来进行学习。为了能够顺利毕业，成为优秀人才，少数民族学生需要在高中时期就正确认识英语学习的重要性，积极学习英语，以便在大学之中能够学好英语这门外语。

那么，如何在明确少数民族高中生英语学习重要性的基础上，良好展开英语教学呢？

（一）优化课堂教学，建立积极情感，强化学生英语学习动机

课堂是英语教学的主阵地，良好地展开英语课堂教学活动，不仅能够培养学生的学习兴趣，还能开发学生的情感因素，以此来强化学生英语学习动机，使学生全身心的投入到英语学习中来，不断提高自身英语知识水平。当然，为了能够真正做到这一点，教师应当注意了解高中生实际情况，比如学习兴趣、学习需求、自我效用感、学习价值观等，进而明确学生存在的英语学习动力问题，结合教学目标及教学内容来选用适合的方式方法来优化调整课堂教学活动，比如做游戏、情景演绎、看英语影片等等，消除学生的心理障碍，激励学生真正投入到英语学习中来。

（二）强化师生交流，指导学习方法，强化学生英语学习能力

其实，高中生是比较感性的，这使得教师对学生的影响是非常巨大的。为了能够让学生更好的学习英语，教师还应当在英语教学之中营造轻松、自由、民主、愉悦的学习氛围，缓解学生紧张、消极、压抑的情绪。与此同时，教师应当多多创造交流沟通的机会，比如问题讨论、英语实践等等，与学生进行有效交流，有针对性地指导学生探寻可行的学习方法，弥补以往英语学习不足，有效学习英语，逐步提高自身英语学习能力。

四、结束语

基于本文一系列分析，确定通过调查研究少数民族高中生学习动机，可以确定英语语言学习对少数民族高中生来说是非常重要的，其不仅关乎学生未来大学生学习是否良好，还关乎学生能否为社会做出贡献，能够促进自身良好发展。所以，针对少数民族高中生英语学习需求，而科学、合理的优化少数民族高中英语教学是非常有意义的。

参考文献：

[1]朱莉，杨雪姣.少数民族学生英语成绩与学习动机?学习焦虑的实证研究——以云南白族高中生为例[J].海外英语（上），2012（11）：28-30.