社会主义核心价值观在高中语文课堂中的渗透探究

王霞

摘 要中学的语文课堂不仅要有知识的教授，更要注重培养学生的价值观。社会主义核心价值观在高中语文课堂中进行渗透已经成为学生成长和时代发展的迫切要求。社会主义核心价值观的培养需要语文学科的综合力量，引导学生形成正确积极的价值观念。本文根据语文教学的实际情况探索如何在教学过程中渗透对学生社会主义核心价值观的培养。

关键词语文教学;高中语文;社会主义核心价值观;渗透途径

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0080-01

语文教学不仅是要教会学生读书认字，教会学生阅读写作，更重要的是培养学生高尚的道德情操，促进学生形成正确的价值观念，教会学生为人处世的道理，帮助学生形成积极健康的审美观念和乐观向上的心态，对其人生发展产生更为深远的影响。这些对学生的培养内容则需要以社会主义核心价值观为方向。社会主义核心价值观是我们国人的精神支撑，是中华民族精神面貌的体现，已经成为我们的重要精神来源。

一、通过多媒体设备的帮助巧设教学情境，在情境中获得感知

语文课堂中可以通过每节课不同教学任务的要求或不同的教学特点，选择合适的多媒体教学手段，创设最为贴切的教学情境，丰富语文课堂的内容与形式。多媒体形式由于具有直观性、形象性等特点能够为课堂教学带来一定的真实感，给学生带来身临其境的感受。在这样的教学氛围中，教师更加容易将学生引入教学内容中，真切地感受到作者的真情实感，促进学生与作者之间产生情感上的共鸣，从而在价值观方面得到熏陶。例如诗人戴望舒的《雨巷》。教师在教学中可以将歌曲作为导入工具，通过歌曲《丁香花》引入诗歌中的内容，将学生引入课文。其次，教师可以利用相关视频的形式引导学生走近作者，了解创作背景，并在此基础上在情境的创设中理解作者情感。同时，教师在此过程中要做好对学生价值观的引导。通过课文的学习，引导学生珍惜身边的美好事物，坚持个人理想。再如《再别康桥》中的剑桥人才培养基地，教师可以通过展示其风景，引入其人才培养的案例，激发学生学习的兴趣，为学生的学习提供更大的动力，从而在教学中形成润物细无声的教学效果。

二、将课文中的故事作为教学素材，理解价值观核心内涵

如果采用传统的教学方法，高中语文则会成为一门枯燥的学科。实际上高中语文教材中充满丰富的有趣故事，文言文也不例外。例如《烛之武退秦师》中就完美地展现了烛之武的机智与灵活高超的语言技巧。在这一个小故事中教师的关注点可以放在烛之武的大局意识，培养学生的爱国情怀。这些生动的故事能够在很大程度上丰富高中语文教学。教师也可以利用这些故事引导学生选择其中比较喜欢的角色来参与到课堂教学中来，在角色对话中感受作者的真情实感。在角色的反复排练中学生能够更加熟悉课文内容，调动学生学习的主动性，促进学生主动研习作者的创作背景、情感等。教师对其加以引导，促进学生在文章情感的熏陶中获得人生价值观的提升。例如《苏武传》。苏武在面对匈奴的威逼利诱，面对长达多年的孤独牧羊生活，面对同乡人的劝降，苏武依旧意志坚定，不为之所动，保持自己的坚定信仰，秉持着伟大的家国情怀，奏出动人的人生牧歌。学生对如此感人肺腑的故事的学习与角色体验能够帮助学生真正地进入角色，感受人物的高贵品质。

三、利用语文活动渗透社会主义核心价值观

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。将社会主义核心价值观引入课堂，特别是融入语文教学中，不仅能够丰富语文教学的内涵，对建构学生人生观、世界观、价值观起到至关重要的作用。例如“感恩教育”活動教学中，教师可以通过演讲的形式调动学生的积极性，提高学生学习效率。在演讲活动中，学生首先需要做相关演讲文稿的撰写。这些演讲稿是学生情感的体现，在演讲活动中学生能够得到情感上的熏陶，引导学生懂得感恩，认真地反思父母的养育之恩，懂得勇于承担责任。在汉字、传统节日等的学习中培养学生对我国传统文化的自豪感，提升文化自信，提高学生的审美能力，培养对传统文化的热爱。高中语文教师在日常教育教学活动中，以自己独特的视角对教材中体现社会主义核心价值观的素材进行系统的整合处理，循序渐进地渗透社会主义核心价值观，这是语文老师义不容辞的责任。

四、小结

将社会主义核心价值观完全的渗透在语文教学中还具有一定难度，这需要教育者转变为教育先行者，共同探讨社会主义核心价值观的实践问题，积极地行动起来，共筑青少年的精神家园。

基金项目：此论文为河南省教育科学十三五规划基础教育重点专项课题《关于示范性高中社会主义核心价值观的建设研究》研究成果”。

参考文献：

[1]谢宁.在语文教学中渗透社会主义核心价值观[J].中国教师，2019（07）：01.