新课改下如何构建小学数学高效课堂

廖连芬

摘 要随着新课程改革的不断深入，在平日的课堂教学过程中，更加注重培养学生的学习能力与综合素养。在当前的大环境下，构建高效课堂理应得到学校与教师的重视。在小学教育体系当中，数学课程属于重要组成部分，为提高课堂教学效率，教师应积极转变传统教学方式，采取多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣与学习能力。本文首先分析当前小学数学课堂教学过程中存在的不足，针对实际情况提出相关创新措施，构建高效的小学数学课堂。

关键词新课改背景;小学数学;高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0003-01

在素质教育背景下，教师更加注重培养学生的综合素养，在平日的课堂教学过程中采取多元化的教学方式激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力与创新能力。教师不仅要教会学生基础知识，还应提高学生学习的积极性，在课堂教学中充分发挥出自身引导作用，培养学生的逻辑思维能力，为后期的学习与发展奠定基础。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）忽略学生主体地位。在素质教学背景下，更加尊重学生的主体地位，教师应紧跟时代的发展改变自身传统教学观念，了解学生的心理活动以及实际情况，为其营造良好的学习氛围。受应试教育观念根深蒂固的影响，大部分教师将自身的工作重点放在了学生学习成绩方面，将成绩作为检验学生的唯一标准，忽略了学生学习兴趣与能力的培养。另外，教师习惯性根据大纲的要求为学生讲解相关内容，学生只能被动地听讲，影响学生学习能力的提高。

（二）教学方式单一枯燥。受年龄因素的影响，小学阶段的学生对外界新鲜事物充满好奇心，难以长时间集中注意力。因此，教师应充分利用学生的这一特点，采取多元化的教学方法集中学生的注意力，提高小学数学课堂教学效果。在课堂教学过程中，教师习惯性在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下规规矩矩地听。受教学资源与教学设施的影响，教师只能通过口授的方式为学生讲解知识点，这种呆板的教学方式难以提高教学效果，还会降低学生的学习兴趣。

二、新课改下构建小学数学高效课堂的对策

（一）应用现代信息技术。因数学这门学科具有较强的抽象性与理论性，学生在数学这门学科的过程中，具有一定难度。将现代多媒体技术应用到小学数学课堂教学过程中，用图片或者视频的方式，更加直观地将相关内容传递给学生，帮助学生深入理解相关概念与数据理论，原本抽象的知识点更加直观地展现出来，有效整合各项教学资源，逐一突破教学重点与难点，加深学生对相关知识点的理解与掌握，提高课堂教学效果。例如，在学习与“初步统计”相关的内容时，运用现代多媒体课件为学生营造学习氛围，借助生动图片与动画故事的配合，为学生讲解知识点，调动学生学习兴趣，引导学生主动思考。另外，充分考虑学生的学习能力与需求，尊重学生主体地位，有针对性地制定教学计划，实现最终的教学目标。

（二）激发学生学习兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。教师为提高课堂教学效率，应采取多元化的教学方法，提高学生学习数学这门学科的兴趣。首先，因数学这门学科具有一定抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维能力，在实际的学习过程中较为吃力。但是，教师可采取趣味性教学方式，激发学生学习数学这门学科的兴趣。根据实际教学内容，设置相关教师情境，合理应用现代信息技术，学生可直观地学习相关内容，活跃数学课堂氛围。这样的教学方法更加符合小学阶段学生的发展特点，取得良好的教学效果。因此，教师应以传统的教学方法作为基础，对其进行改进创新，教学方式更加灵活多样，调动学生学习数学这门学科的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，达到创建高效数学课堂的目的。

（三）引入合作學习方法。将合作学习的方法引入到小学数学教学过程中，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生之间的交流互动，培养学生的团结协作能力。合作学习的过程也是一个相互督促、相互进步的过程，学习方式更加系统，学生可进行小组合作的方式相互探讨教师提出的问题，并找到解决方法。对于学生而言，属于一种较好的学习方式，具有较强趣味性。采取合作教学法之前，教师需事先了解学生的学习能力、思维能力与性格特征，将其作为合理分组的依据，保证小组学习起到相互促进与良好互动的作用。例如，在测量物体周长的内容时，教师可事先将学生划分为不同的小组，为每组分配所需要的工具，组内成员各自划分自己的任务，最后派出代表讲述得出的结论。这样的学习方式更加生动有趣，通过小组之间的讨论丰富解题方式，培养学生的团结协作能力与思维表达能力，提高数学学习效果与教学效率。

三、结语

总而言之，在当前的大环境下，构建小学数学高效课堂，是新课程改革的关键内容，不仅关乎到学生的学习兴趣，对于学生综合能力的提高与全面发展起到关键作用。因此，在平日的课堂教学过程中，教师应加强与学生的交流互动，了解学生的学习需求与实际情况，有针对性地制定教学计划，帮助学生解决学习过程中存在的各项难题，最终实现构建高效课堂的目标。

参考文献：

[1]张玉红，张丽颖，道盛琴，石秋香，程超，李建英.信息技术与小学数学课程整合的策略研究[J].办公自动化，2015（21）.