趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用

杨士涛

摘要：我国教育紧跟时代发展的步伐，并且取得了较大的突破。教师要让学生在趣味学习的同时形成独立的思想，改变学习的状态，形成不依附于教师的主动学习局面，从而有效提高学生的自主思考能力。本文探究了将趣味性教学有效应用于初中语文高效课堂的策略。

关键词：趣味性教学  初中语文  高效课堂

当下的教育观是将学生尽可能培养成全能的新人才，所以学校教育不能仅仅止步于书面知识的传输，还要集结多方面可以利用的教学因子，促使学生自主学习，让学生在意识深处认为学习不是被迫的，从每堂课、每一篇文章中感受到学习是具有广泛意义的。初中语文与学生实际生活、日常语言等活动交集最密切，这会使学生产生错觉，从潜意识里认为学习语文不需要花费太多的精力，这大大降低了初中语文教学效率。

一、转化为以学生为主体的上课模式

新课程改革要求促进学生全面发展，所以教学已不仅仅是传授知识的渠道，也是培养学生能力、促进学生人格完善的途径。在教学过程中，教师让学生学会积极主动的学习，才能有效帮助学生提升学习能力，并在自我探究的过程中培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在传统的教学模式中，学生只是一个接收指令角色，只会按照教师发出的指令照着做，完全没有自己的思考空间，学生的思考处于静止状态。为了改变这种情况，初中语文教师要紧跟新课程改革的要求，以学生为主，无论是在知识点选取，还是教学形式上，教师都要以学生的学习习惯、兴趣爱好为教学设计的基础，教师只是起到引导和启发的作用，不能过多地干涉学生，这样一来，学生就会有一种被尊重的感觉。

二、丰富教学形式

要想让学生积极地融入课堂教学，接受教学内容，教师必须增加课堂教学形式的层次感，使课堂教学不是平面性的教学，而是一种趣味性的教学课堂。初中生正处于对世界好奇和探究的阶段，在教学时，教师可以结合学生这一心理特点设计教学内容，讲解课文时也不只是单纯地念，而是可以结合多媒体，把语文课文进行形象化、声音化的展现。

如在教学《皇帝的新装》时，教师可以加入视频，把文字变为画面。在观看视频时，教师不用过多的解释，学生在哈哈大笑中就能体会文章的大意。这时，教师再让学生听一些有节奏的音频，可以提升学生讲故事的能力。

又如在教学《背影》时，教师可以在教学过程中引导学生谈谈自己的爸爸，以及自己与爸爸之间发生的有意思的事情，然后再说说朱自清是如何描述自己父亲的。在描述的过程中，教师可以用多媒体播放一些以父亲为主题的影视作品、音乐作品、画作等，让学生从多方面感受不同的父爱，加深他们对情感的解读。

三、活跃课堂教学氛围

初中是學生养成学习习惯的关键时期，教师要让学生享受学习，而不是逃避学习，要让他们觉得学习是有趣的，而不是痛苦的。这就需要语文教师重视营造课堂教学氛围，不能是死气沉沉的，设计课堂教学时要加入一些趣味性的环节，让学生在游戏中学习知识。如教师可以把语文课文与当下热门话题、新闻结合起来，激发学生的学习兴趣，构建一个互相交流讨论的课堂，教师要鼓励学生多发言，无限制的畅想，教师也可以根据知识点设计与之相关的游戏。如在教学《观沧海》时，教师可以让学生以接龙的形式背诵曹操的诗句，或分享曹操的事迹。

四、结语

在初中语文教学中，教师需要融入趣味性，它是提高初中语文教学效率的有效方式，创设有趣的语文课堂是教师必须做的事情，无论教师采取何种教学模式、何种教学形式，目的都是为了保证学生能够接受知识点。

参考文献：

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[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合版），2013，（5）.

[3]袁玉红.做高效课堂教学的践行者[J].科教文汇（中旬刊），2011，（7）.

[4]王瑞雪.落实“高效课堂教学”的三个基本要素[J].当代教育论坛（教学研究），2011，（4）.

（作者单位：安徽省阜阳市太和县肖口镇中心校）