信息技术在小学语文教学中存在的问题及对策

陈伟

摘要：本文分析了小学语文教学中信息技术的应用情况，阐述了信息技术在语文教学中应用的技巧，希望与广大语文工作者产生共鸣，共同推动语文教学工作的发展。

关键词：信息技术   小学语文教学   对策

一、研究背景

信息技术在教育领域有了较为广泛的應用，并且在语文教学中发挥了重要作用。笔者通过分析现有的教学模式发现，教师要想改革语文教学工作，就必须与现有的信息技术相结合，探讨出适合小学生的教学方法。同时，教师还要利用微课、多媒体等基本教学工具，让小学生掌握一定的语文学习方法，把他们疑惑的部分及时记录和整理出来，然后总结出解决办法。由此看来，探究信息技术和语文教学结合是十分有意义的一项工作。

二、研究现状

信息技术是一种很好的教学技术，已经涉及多个行业领域，特别是在小学语文教学中有了较为广泛的应用。在使用信息技术开展语文教学活动时，教师可以帮助小学生解决语文实际问题，让这生快速找到解决语文问题的关键，直观地分析并找到答题的思路和步骤。当前，教师已经运用次元、微课、学习主题教育动画片等方式开展教学，激发了学生的学习兴趣。在与小学生交流沟通时，笔者发现大多数小学生对信息技术并不陌生，只不过在遇到实际的语文问题时，空间想象力有限，大大地影响了小学生的学习。只有让小学生养成良好的学习习惯，才能够进一步让他们学会学习，认识世界。

三、教学对策

信息技术集结了多种教学技术的优点，它与语文教学相结合，能够培养小学生的语文素养。目前来看，信息技术的实践效果并不十分理想，教师需要了解更深层次的教学技术，然后逐一解决教学效率低的问题。下面，笔者针对语文教学中信息技术的应用对策做了如下总结：

1.开展多维空间交流活动，激发小学生的学习兴趣

课堂交流活动的开展很有必要，特别是现有的课堂交流活动，大多是阐述和表达基本学习内容，通过将对话立体化，让小学生学会采用正确的方法与教师、同学交流，解决实际的语文问题。课堂交流活动迎合了师生的需要，教师在课堂上展示有关二维、三维的作者、人物形象、立体教学等内容，可以让小学生进行充分的学习和交流。如在开展信息技术的拓展教育时，大多数小学生都在课前预习了基本理论知识，但是在具体教学中，教师发现小学生的合作意识较差，部分领导能力不强的同学不能够分析组员之间的最佳合作方式，导致交流过程遇到了很多问题。因此，教师可以提前明确活动的主题内容，以及具体教学过程中遇到的问题，让小学生针对问题进行和总结。同时，教师也可以分析小学生的语文素养，培养小学生的思辨能力，让小学生能够在愉快的氛围下参与学习活动。

2.结合信息技术，提高语文教学的质量

教师可以把信息技术和语文翻转课堂良好地结合起来，提高学生的综合能力。特别是在现有的小学语文知识点普遍存在散而没有整体特点的情况下，教师可以使用信息技术，引导小学生参与习题的解题过程。另外，教师要特别培养那些基础较差的学生，设计属于他们的培养方案，提高小学生的语文综合能力。教师通过应用信息技术，可以快速整理语文知识点，然后分析比较主要的语文知识，在课堂上传授给学生，从而让学生形成整体性思维。一些教学内容必须通过多媒体讲解和演练，才有利于学生理解，教师要汇总这类问题。如在教学过程中，许多学校引进了网络学习平台“升学e学通”，学生可以通过名师微课讲解和选择对应知识点的试题进行检测，巩固语文知识。如果学生上课时没有听懂，可以在课后重新听名师讲课，然后根据不同的学情进行检测，找到自己学习的弱点和强点。

四、结语

综上所述，信息技术可以让小学生系统学习和整理现有的知识体系，从而建立小学语文知识之间的联系。另外，教师应该真正把小学生作为教学的主体，尊重小学生的个性化发展，让小学生能够对信息技术应用过程提出自己的见解，从而更好地提高小学生的学习积极性。

参考文献：

[1]卢志强.关于小学语文教学中信息技术的应用研究[J].科学与财富，2017，（10）.

[2]陈晓宇.小学语文教学中信息技术的应用研究[J].科技新时代，2018，（3）.

（作者单位：甘肃省环县曲子学区）