新时代中职数学教师素养提升的新思考

彭荣贵

随着素质教育的不断拓展和延伸，教育机构更加注重提高和训练中职数学教师的专业素养。不仅如此，“培养教师的核心素质”是当前中职数学课程质量的保障，也是提升数学课程效能的必要基础。教师只有提高了教学素质，课堂教学的进程才能落实到位，才能满足当前中职教育内涵发展的要求。

一、重视中职数学教师素养的必要性

中职院校是培养人才和汇聚文化的地方，是学生文化素质和可持续发展潜力培养的立足点。在中职院校中培养一支高素质的教师队伍，是素质教育时代的需要，也是中职院校高课程质量的保障。“中职数学课程”的开发与重构，对教师提出了较高的要求，培养新时代教师的核心素养迫在眉睫。教师只有展现出良好的道德素质，学生才会对教师产生职业认同感，从而在打好文化基础的同时，提高与教师的互动交流，进而更好地成长。

中职学生应该有职业生涯规划，教师也应该有自己的教学规划和方案。因此，中职院校要为每一位教师提供不同的培训服务，对他们进行定期的科研能力培养活动，只有形成多种形式的“教师学习共同体”，学生和教师之间、教师和学校之间才能达成共识，实现真正意义上的“合作建构模式”，最终响应新时期数学课程的教学改革要求。

二、中职数学教师提升素养的实现困境

纵观当前的中职数学课堂教学现状，很多教师都存在教学观念陈旧的问题，他们只顾给学生讲解理论知识，难以提高学生的创新能力。在传统课堂教学过程中，教师主要依据教材、课本为中心，给学生灌输传统的理论知识，忽视了学生的主体性和能动性。不仅如此，有的数学教师刚入职教学工作，掌握信息的能力相对较弱，缺乏实际的教学经验和现代化的教学技术，创新意识薄弱。

当遇到教学问题时，教师应调整当前的教材内容，创新教学形式，完善教学评价制度。有的教师不愿意听从学校的安排，固执己见，认为自己的教學方法是正确的。对于这部分教师，学校要开设相应的教学宣讲会，聘请更高级的讲师到学校组织培训活动，提升本校教师的专业素质。

三、提升中职数学教师素养的方法

政府作为中职教育的倡导者和管理者，在培养教师教学素质的过程中扮演着非常重要的角色。在遇到相关的教学问题时，教育行政部门应制订相关政策，从教师和学生的角度出发，鼓励数学教师提升自身素养，为当前数学教师提供教育合作的崭新平台，并出台相关的政策法规，对教师的专业素质发展提供有效的引导和支持。教育机构也应该注重引进教师培训活动，重视培养和提升教师的素质，并建立健全培训制度，实施可行的教学计划。

教育部门的职业教育研究中心主要负责创办一些“教师交流”研讨会，开发面向公共的培训项目。对于这些教学培训活动，政府要加强配套政策和资金投入，面向全社会广揽人才，为培养教师师德师风营造良好的社会氛围，做好有效的政策引导和相关扶持工作。与此同时，中职院校应树立“教师是兴教之本”的观念，制订出一系列有效的教学方案，将教师作为发展的人来看待。

为了营造良好的教学氛围，中职院校应该定时开展开放教育、终身教育、民主教育等活动，采取内培外训，内外联动的方式进行师资培养，引导教师成为好的研究者。“内培”是指中职院校要做好相关的培训方案，鼓励每一位教师提升学历，优化本校数学教师队伍结构。“外训”是指构建数学教师师资培训的渠道，使教师由被动学习转变为主动学习。只有做好内外联动，才能构建院校间交流的崭新平台，向教师传授正确的教学方法和教学经验，更新教师的知识结构。另外，中职院校还可以让教师参与技术管理工作，以便更好地指导中职数学教学。

新时代是不断发展的时代，教学也同样如此。但有的中职院校仍然存在很多问题需要改进，所以政府和相关的教育机构必须重视培养中职院校数学教师的素养，做好宣传和监督工作，以便正确认识培养中职数学教师素养这个现实难题，找到培养教师素养的方法。只有这样，才能落实当前中职数学课程的教学工作，真正实现“以德育人”的教学目标。

（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）