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《如何寻找中心句及应用》教学设计

2020-06-08蔡芹珠

学校教育研究 2020年11期
关键词:粉笔陈老师小明

蔡芹珠

学习目标:

(1)理解什么是中心句?

(2)发现中心句位置出现的一般规律以及作用。

(3)初步学习围绕中心句描写一段话,把事物写具体。

重点难点:

发现中心句位置出现的一般规律以及作用。

围绕中心句描写一段话,把事物写具体。

教学过程:

一、导入,认识中心句

师:亲爱的同学们,这节课我们来学习《如何寻找中心句及应用》。请看以下文段,想一想,这个文段是围绕哪句话来写的?找出最能概括这段话意思的句子。

PPT展示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,把红色给了枫树。金黄色是给田野的,橙红色是给果树的。菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师:相信认真阅读的同学已经找到了,对!就是第一句:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你找对了吗?接下来,我们一起来了解一下什么是中心句?

PPT展示:什么是中心句

中心句是最能体现文章的中心思想,能概括文章主要内容的句子。

师:中心句是一篇文章或段落中处于中心地位的句子,它可以用来概括段意,我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容。但是,中心句它不总是在一个地方,它很调皮,最喜欢跟同学们捉迷藏。我们有什么方法把他们找出来呢?

二、发现学习——中心句的位置和作用

爷爷一生过的都是简朴的生活。战争时代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年,补了又补。解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。

(找一找,这段话的中心句藏在哪里?观察一下中心句的位置?有什么作用?)

中心句:爷爷一生过的都是简朴的生活。出现在段的开头,起概括和总述作用。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

(找一找,这段话的中心句藏在哪里?观察一下中心句的位置?有什么作用?)

中心句:海底的动物常常在窃窃私语。出现在段的中间,起承上启下作用的中心句。

春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。

(找一找,这段话的中心句藏在哪里?观察一下中心句的位置?有什么作用?)

中心句:到处都有春天,春满人间。出现在段的末尾,起归纳和总结作用。

师:同学们真是太棒了!看来这些都难不住你们!我们来点更高难度的!请睁大眼睛,看看这段话的中心句在哪里?你能找到吗?

陈老师多珍惜粉笔哟!每次上课,她从盒里取出一支粉笔,用到最后一点点,还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的,用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!

(找一找,这段话的中心句藏在哪里?观察一下中心句的位置?有什么作用?)

中心句1:陈老师多珍惜粉笔哟!中心句2:你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!分别出现在段的开头和结尾,起强调和增强印象作用。

师:对比以上老师的教学示例,相信同学们都发现了,中心句的位置不同,作用也不一样。那我们现在来小结一下,寻找中心句的方法有哪些?

三、发现学习,总结方法

PPT展示:寻找中心句的方法:

⒈认真阅读全文/文段。

⒉仔细分析段内句子间的关系,明确全段的中心意思,判断 本段是否有中心句。

⒊了解中心句在段内位置的一般规律:

①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

⒋运用这一规律,具体明确中心句。

师:同学们,我们已经归纳总结了寻找中心句的方法,接下来,考验大家的时候到了!我们来实战演练一下,来找找中心句,你们准备好了吗?开始了!

四、实战演练,内化方法

PPT展示:实战演练:我来找找中心句

习题1 :西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这也是非常宝贵的肥料。

西沙群岛也是鸟的天下。

中心句:西沙群岛也是鸟的天下。

习题2 :小明做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油,他话没听清,提着酱油瓶匆忙出去了,结果打回来的不是油而是酱油。语文课上,老师让大家默写“老大娘”,他把“娘”字错写成“狼”,变成了“老大狼”。小明是个马虎粗心的孩子。

中心句:小明是个马虎粗心的孩子。

习题3 :操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快;另一些同学在跳花样,像燕子一样上下翻飞。

中心句:这些同学在跳绳。

五、学以致用,写作实践

小练笔:同学们,我们已经学习了中心句出现位置的一般规律以及作用。现在学习围绕中心句写一段话,把事物说具体。下面我们就以同学们最熟悉最喜欢的水果展开观察,练习围绕中心句写一段话。

六、作业布置,巩固提高

师:(PPT出示一些水果图片)同学们还喜欢哪种水果呢?选一个你喜欢的水果,自己确定一个中心句,围绕你们自己确定的中心句,写一段话,想一想,你们可以把中心句放在最前面,也可以放在中间,还还可以放在结尾。相信你会有意想不到的收获哦!

七、课程总结

这节课我们学习了什么是中心句,如何尋找中心句的方法,以及围绕一个中心句把事物写完整、具体。只要同学们多阅读,多用心思考,用心发现,相信中心句将会给你将来的阅读和写作带来无限的乐趣。

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