新高考“3+1+2”模式下选课把握原则初探

周桂萍

摘要：当前，辽宁等8个省市成为全国第三批新高考综合改革的试点，且均确定了“3+1+2”的选考模式。2018秋季以来入学的学生，将面对12种科目组合的选择。如何做出正确的选课选考抉择，是考生和家长必须深入思考的问题。因此，对学生进行有效的选课指导，已经成为教育工作者必须备好的一堂课。

关键词：新高考;“3+1+2”模式;选课指导

新高考“3+1+2”模式下，语数外3门课程所有学生必考，物理、历史2选1作为首选科目，化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择2科作为再选科目，因此形成了12种选科组合。如何从12种组合中选择最适合学生自己的一种组合，已然成为学生和家长必须面对的重大抉择。笔者在深入研究新高考“3+1+2”模式基础上，结合选课指导工作实践，初步探索学生选课应把握的六个原则，希望能对学生和家长如何选择、教师如何指导起到一定的借鉴作用。

一、规避原则

规避原则，就是尽量避免选择一些科目组合，这是进行综合考量和长远规划的一种思考原则。虽然12种组合可以任意选择，但考虑与大学专业课程衔接不够紧密和专业选择面相对较窄等原因，一些专家建议，应尽量避免选择一理两文和一文两理组合，即物理、政治、地理组合和历史、化学、生物组合。建议立足长远，选择两理一文、纯理、两文一理和纯文组合。

二、分散原则

分散原则，即赋分最大化原则，就是在某一区域的学生尽量不集中在某一个、两个组合里，使其分散在多个组合中，以提高选考科目等级排序的位次，进而提高选考科目的分数。不要从众跟风，要首选自己最擅长的学科，拿分是第一位的！选课可学习“田忌赛马”，采取以下对上、以上对中、以中对下的策略，尽量与实力低于自己的人相对决，才是取胜之道。所以，选课要尽量远离“学霸”，靠近“学渣”，这样，在新高考等级转换赋分体制下，更有利于提升自己在某一学科中的位次和分数。

按最擅长的科目选择，绝对性的学科优势最重要。能拿到分数，是学社首先需要着重考量的因素。必须认真评估自己的学科优势，以获得竞争优势，也就是选择“所长”。

三、最广原则

专业最广原则，是指首选科目和再选科目如何搭配，使选择专业面力求更广，学生选择机会力求更多。数据表明，首选科目物理和历史相比，物理学科选择专业面更广。再选科目选择与物理学科的搭配中，物理、化学组合选择专业面最广，物化政、物化生、物化地三种组合专业选择面均在95%以上，而且这些组合的双一流院校可报考比例也最高，均达到94%以上。物理、生物组合中的物生政和物生地组合的专业选择均率为86%以上，物地政组合专业选择率为81%。再选科目与历史学科的搭配中，专业选择率均为50%多，双一流院校可选率为40%多，其中历史与政治搭配，选择面相对更广些。

根据专业覆盖面，选择路径宽的学科，这适合没有确定专业方向的学生。已经确定专业方向的学生，可以根据选定的专业方向，查阅大学专业与高中学科对应关系，倒推学科组合。这一原则注重与未来发展方向相符，也就是选择“所需”。学生可参照两项内容：学科与专业对应表、高校招生专业选考科目要求。搜索学习后，做出的决定会更具有针对性。

四、就多原则

就多原则，就是基于每所高中具有的资源不同，受设施和师资等条件限制，学校有时可能不能开设所有学生第一次选择的课程，需要进行二次整合。组合中学生选择人数相对较多的能成班，相对较少的不得不拆分，学生也需进行二次选择。所以，需要提前做好两手准备，每名学生制定两个组合选择方案并排序。

尽量备选两个组合方案，以便应对二次调整。如果所报组合学生较少，由于学校师资有限，很难单独设班开课，也很难与其他学生横向比较，不利于了解学生自身真实水平。这就需要调整，需要提前做好准备，也就是要有“所备”。

五、坚持原则

坚持原则，就是学生在慎重选课的基础上，尽量做到一次成型，正式选课分班后盡量不再改选课程。从学生自身来看，一方面，一旦选课分班后，选考科目学习内容包括必修和选择性必修，而其他非必考科目只学习必修的基础内容。如果经过一段时间学习后再改选科目，之前的选择性必修内容遗漏较多、难度也相对较大，造成学习困难，不利于提升学科位次和分数。另一方面，防止学生变相选老师选班和出现早恋等问题。从学校角度来看，只要学生选课变化一次，考评基础分就需要重新核算一次，反复变化不仅给工作带来很大麻烦，而且各班基础分数也会变得不均衡，考评也就不具有可比性了。

根据学科特点，选择适合自己的学科，考虑自己能不能适应，也就是选择“所适”。已经深入思考和慎重选择后进行的选科，不宜再调整和改科。选科后，各学科开始学习选择性必修内容。无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象。如果学习了一段时间，再更换学科，已经进行的课程很难补课。因此，建议学生和家长选科时要慎重决定，综合考虑各种因素，征求老师意见，科学选择，尽量避免更换学科。

六、规划原则

规划原则，就是要引导学生逐步做好生涯规划，在进行正确的自我认知基础上，对职业、大学及专业进行广泛探索，知己知彼，做出正确的适合自己的选课决策，以及后来的高考志愿填报和未来职业选择，也就是做出最正确的生涯抉择。

要发挥兴趣和目标的牵引作用，来提升学习内驱力和自我管理能力。兼顾兴趣爱好，尊重个人意愿、潜能，才能够坚持学习下去，研究下去，不半途而废，也就是选择“所爱”。

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院.关于深化考试招生制度改革的实施意见[Z].2014-09-03.

[2]辽宁省人民政府.辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案[Z].2019-04-22.

[3]辽宁省教育厅.关于公布《2021年拟在辽招生普通高校专业（类）选考科目要求》的通知[Z].2019-08-23.