中职学生就业意向现状及提升策略研究

【摘  要】随着职业教育的快速发展，中职学生的就业问题日益显现。劳动力市场的供大于求是导致问题出现的主要原因，但学生自身的就业意向也严重影响着其就业质量。论文通过问卷调查并进行统计分析，指出当前中职学生就业意向中存在的问题，并提出了改进中职学生就业意向的对策和建议。

【Abstract】With the rapid development of vocational education， the employment problem of secondary vocational school students is increasingly apparent. The main reason for this problem is that the supply exceeds the demand in the labor market， but the students' employment intention also seriously affects their employment quality. Through the questionnaire survey and statistical analysis， this paper points out the problems existing in the current employment intention of secondary vocational school students， and puts forward the countermeasures and suggestions to promete the employment intention of secondary vocational school students.

【關键词】中职学生;就业意向;就业指导

【Keywords】secondary vocational school students; employment intention; employment guidance

【中图分类号】G715                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）02-0099-02

1 引言

随着职业教育的快速发展，中职学生的就业问题也日益显现。中职学生的就业压力越来越大，就业质量也差强人意。究其原因，劳动力市场的供大于求是主要原因，但学生自身的就业意向也严重影响着学生的就业质量[1]。

通过与学校就业部门的及相关教师、学生的访谈，了解了他们普遍关注的问题，查阅了相关的资料，编制了中职学生就业意向的调查问卷，并对调查结果进行了科学的统计分析，查找出存在的问题，并提出了解决的对策。

2 中职学生就业意向的现状及存在的问题

2.1 具备一定的就业准备意识，缺乏系统的职业生涯规划

通过对数据进行分析，在入学前或求学期间就已经考虑就业问题的学生占大多数，这部分学生也在努力学习理论知识，并且积极参加各种实习、实训活动，这说明中职学生已经具备了较高的就业准备意识，但多数人缺乏系统的职业生涯规划。

2.2 盲目苛求专业对口，与社会现实产生矛盾

调查数据显示，愿意从事不对口专业的学生只占一小部分，近三分之一的学生过分苛求专业对口，对专业对口的认识有偏差，不考虑不对口的工作岗位，失去很多好的就业机会。

2.3 就业期望值过高，就业定位不够准确

调查数据显示，选择做一线工人的学生只占调查人数的9%，在就业单位选择方面过于挑剔，对就业岗位的期望值过高，对中职学校的培养目标并不了解。大部分学生的择业首选是合资企业和外企，还有很多学生选择待遇好、稳定的国企以及机关、事业单位，选择私营企业的学生只占很小的一部分[2]。选择月薪标准大大超出当地职业工种工资指导价位的学生超过一半，这是不切合实际的。在对学生就业地域的选择调查时发现，选择大城市、沿海城市等经济发达地区的学生占72%，选择条件相对艰苦的基层或农村的学生几乎为零。可见，中职学生对就业的期望值过高，自身定位不够准确。

2.4 求职途径趋向多元化，但依赖心理较强

调查显示，40%左右的学生会直接向用人单位推荐自己，60%左右的学生依赖学校推荐和亲朋好友介绍。这说明中职学生的就业主体意识明显增强，求职途径越来越多元化，但多数学生仍然有着严重的依赖思想，缺乏主动性，缺乏主动推荐自己的信心。目前，国家的就业政策发生了很大的改变，不再实行包分配的政策，但很多学校为揽生源，对学生进行承诺，这也造成学生存在等、靠思想。

3 改进中职学生就业意向的对策

改进中职学生的就业意向是一项系统的工程，需要学校、社会、学生自身以及家庭等各个方面形成合力。

3.1 发挥学校的主导作用

3.1.1 改革人才培养方案，提高学生的就业能力

中职学校的培养目标应以社会需求为根本，以就业为导向。学校应主动深入企业，实现学校与企业的无缝对接，有机整合学校的实践教学与企业的真实生产过程，结合当地的产业结构，建立适合当地实际情况的人才培养模式。学校也要加大对实训基地的建设力度，加大资金的投入，建设好“双师型”的教师队伍，以确保培养出的学生能够适应企业的需求。

3.1.2 重视职业道德培养，树立学生的服务意识

通过问卷调查和访谈发现，中职学生的理想与现实存在着较大的差距。因此，学校应当加强学生的德育教育，应当根据中职学生的思想状况，采用举行专题讲座、召开主题班会等形式，任课教师也应该把职业教育的目标和任务渗透到日常的教学活动中，提升学生认识社会的能力。同时，组织学生走访企业，组织学生进行社会调查，请往届的优秀毕业生做报告，使学生尽早认清现实、摆正心态，以此来缩小中职业学生就业理想与现实的差距[3]。

3.1.3 加强学生就业指导，引导学生做好职业生涯规划

要使学生形成正确的就业定位，转变其就业观念，学校要加强对学生的就业指导，建立健全学校的就业指导体系及指导机构，开设就业指导课程，引导学生做好职业生涯规划。

3.2 突出学生的主体地位

3.2.1 引导学生提高自身素质，正确进行自我评价

中职学生要想谋得理想的工作岗位，必须具备良好的综合素质，拥有强大的竞争力。这就要求中职学生努力学习理论知识，积极参加实验、实训活动，使自己具备牢固的基础知识和较强的动手能力。还应参加各种相关的职业资格考试，取得相关的专业技术等级证书，提高自身的竞争力。为具备相应的素质，中职学生还应该正确进行自我评价，正确地认识自己，在思想上由“我喜欢做什么”向“我可以做什么”转变。

3.2.2 合理调整就业期望值，树立科学的就业观

中职学生应该合理调整自己的就业期望值，甚至降低就业期望值。中职学生在理论知识上不及大学生，各方面素质上也远远地低于大学生。当前，大学生主动降低了就业期望值，所以中职学生更应该积极主动地调整自己，以适应社会发展的需求。中职学生在择业时，不应局限于薪酬或地域等因素，要到适合自己发展的地方去，开创自己的一番事业。

3.2.3 保持健康的就业心理，树立良好的自信心

中职学生要保持健康的就业心理，必须树立良好的自信心，要明确知道用人单位对求职者有哪些要求，自己是否符合要求等。中职学生还要正确对待在求职过程中遇到的挫折，對待挫折不要焦虑、逃避，不要盲目自负、攀比，管理好情绪。及时进行自我调适，正确看待和接受理想与现实之间的差距。

3.3 营造良好的就业环境

3.3.1 政府层面加强政策保障

政府应当构建公平的、有序的就业市场，发挥政府的宏观调控作用，引导和改进中职学生的就业意向。另外，政府还应该不断完善相关的法律、法规，制定相应的政策以刺激经济的增长，建立健全社会保障体系，保证就业岗位的供应。

3.3.2 形成正确的社会舆论导向

媒体和社会舆论对处于就业选择过程中的中职学生有着显著的影响。主流媒体应当把握政策，发布具有正能量的、正面的新闻，以此引导积极的社会舆论和就业舆论。新闻媒体还应该加大新闻报道的力度，拓宽报道的广度，为中职学生的顺利就业营造有利的舆论环境。

3.4 形成家校教育合力

3.4.1 家庭应协助学校做好学生的观念引导

家长是孩子的第一任老师，家庭环境在孩子价值观的形成过程中起着决定性作用，父母对职业的评价、父母的职业价值观深深地影响着孩子的就业意向。学校应当加强与家长的沟通，采取召开家长会、进行走访、请家长参观企业等形式，让家长了解学校、了解企业，将最新的就业政策和当前的就业形势传递给家长，使家长的观念产生转变，然后潜移默化地影响孩子[4]。

3.4.2 家庭应在学生就业的过程中给予情感支持

有研究指出，亲朋好友在学生就业问题上有着很大的影响力，发挥显著的作用。家长及亲朋好的人际关系和阅历对学生的就业起到很好的辅助作用。父母应当加强与孩子的沟通，了解孩子的兴趣爱好，根据孩子的实际情况和能力水平帮助孩子确定目标，帮助其顺利就业。

3.4.3 家庭应在学生就业、创业的过程中给予资金支持

通过问卷调查，部分同学正在做着相应的准备，希望能够自己创业。自主创业最关键的问题就是需要资金的支持，特别是在创业的初期，原始资本需要家庭的无私提供。所以，家庭应当在学生就业、创业的道路上给予一定的资助，支持学生实现自主创业的愿望，实现自己的理想。

【参考文献】

【1】周红.成都市中等职业学校学生就业意向调查研究[D].成都：四川师范大学，2011.

【2】钟灿权.云浮市中职学生就业观调查研究[D].成都：四川师范大学，2011.

【3】沈之菲.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2000.

【4】刘玉松.中职学生就业意向调查研究——以烟台市为例[D].烟台：鲁东大学，2015.