高职大学生消费观调查研究*——以烟台职业学院为例

李红梅

(烟台职业学院，山东 烟台 264670)

引言

高职教育水平与国家、社会发展有着紧密联系，高职院校作为人才培养的重要平台，在教育中除了要注重对学生专业知识、技能的培养，还应当重视学生道德品质的培育，这也是促进学生社会化发展的重要条件。在高职德育教育中，展开对大学生消费方面的教育是十分重要的。但是，在当前高职教育工作中，对大学生消费教育没有受到应有的重视，许多学生存在消费不合理、盲目消费等问题。本文以烟台职业学院为例，针对大学生消费观进行调查，全面分析大学生在消费方面的不足及其成因，从而为高职大学生良好消费观的形成提出优化建议。

1 调查方法与数据分析

1.1 调查方法

以烟台职业学院大学生为研究对象，运用问卷调查的手段来了解当前高职大学生消费观、日常消费行为等，本次调查向大学生发放了130份问卷，有效问卷为100%。

1.2 数据分析

1.2.1 大学生消费金额的调查

图1 大学生每月消费金额情况

针对烟台职业学院大学生每月消费金额的调查，了解到大学生每月花费在800元之内的占到了11%，达到800～1 000元的有34%，达到1 000～1 200元的有31%，达到1 200～1 500元的有14%，花费超过1 500元的有10%，如图1所示。这充分体现出大学生每月花费金额存在较大差异。

图2 大学生每月消费主要项目情况

从大学生每月消费项目情况来看，学生在饮食方面的消费较多，其占到了44.6%，学习消费占到了11.1%，服装消费占到了20.2%，学生在旅游、游戏、恋爱方面的消费分别占到了2.6%、9.7%、9.6%，如图2所示。可以看出大学生消费结多样化，反映出越来越多大学重视自身生活的娱乐性与丰富性。

1.2.2 关于大学生消费内容的调查

图3 大学生伙食消费情况

伙食作为每天不可缺少的一项支出，通过对大学生伙食消费情况的调查，在700元以下的占到了10.1%，伙食消费达到700～800元的占到26.3%，消费达到800～1 000元的占到49.4%，超过1 000元的占到14.2%，伙食消费越多，说明家庭状况好的大学生消费水平高，习惯于在外面就餐，相反，对于家庭状况不太好的大学生，则是选择学校食堂。

图4 大学生服装消费情况

进入大学校园，学生会越来越重视自身形象外表，针对烟台职业学校服装消费情况的调查，了解到学生每月服装消费在200元以下的占到68.2%，费用达到200～300元的占到16.7%，费用达到300～400元的占到6.9%，服装消费在400～500元的占到5%，花费超过500元的占到3.2%，如图4所示。而许多学生在服装消费方面存在攀比、虚荣的心理，会随大流的购买一些服饰，这是造成大学生服装消费大的重要因素。

图5 大学生学习消费情况

对于大学生在学习方面的消费调查，可以发现其中消费在100元之内的占到51.2%，学习消费在100～300元的占到37.7%，消费达到300～500元的占到5.9%，达到500～1 000元的占到2.8%，消费超过2 000元的占到2.4%，如图5所示。从整体上看，大学生在学习方面的投入较少，体现出学生在学习方面缺乏主动性。

1.2.3 大学生消费途径调查

图6 大学生非现金支付方式

根据大学生消费非现金支付情况来看，其中刷银卡支付的占到了5.4%，选择手机银行的占到11.7%，选择支付宝的占到53.6%，选择微信、QQ支付的占到45.8%，如图6所示。可以看出当前大学生消费支付方式越来越多样化，促使其消费更加便捷。

针对大学生对衣物消费方式的倾向来看，有23.5%大学生选择小商店来购买衣物，有32.9%选择到大商场，有43.6%选择网购的方式，如图7所示。从中了解到大学生接受能力强，网络消费在大学生活中已十分普遍，以及大学生较为关注衣物品质，所以选择到大商场的也越来越多。

1.2.4 大学生消费态度调查

图8 大学生消费计划性

针对大学生消费计划性的调查，了解有28.9%的学生会制定、执行消费计划，有63.4%的表示自己会制定一些计划，但不能做到严格制定，有7.7%的学生表示自己并不会在消费方面做一些计划，如图8所示。反映出大学生合理消费的意识较差，缺乏计划性，为此在实际生活中时常出现费用不足的情况。

图9 大学生看到心仪产品没有足够费用时

大学生看到心仪产品没有足够费用的情况下，有15.3%的学生选择向父母要钱，有39.8%学生表示等到打折再买，有29.6%学生选择攒钱买，有15.3%选择不买了，如图9所示。可以看出，有一部分学生经济独立意识较为薄弱，仍向父母要钱进行购买。

2 高职大学生消费观存在的问题

2.1 消费意识非理性

通过对烟台职业学院大学生消费情况的调查，可以看出学生比较重视生活的物质、娱乐性，这在大学生月消费中占据较大比例，而在学习上的投资较少，从问卷调查结果来看，有51.2%学生每月学习消费都在100元以下，这反映出高职大学生学习消费意识不足。另一方面，大学生日常消费缺乏计划性，不会考虑自身实际经济状况，在消费上缺乏理性，大多数学生往往在娱乐、服装方面消费较多，从而经常会存在还没有到月末就将生活费用花完，学生费用不够向他人借钱的现象，这也充分体现出大学生理财意识薄弱。

2.2 消费行为盲目性

由于大学生自身年龄特点，情绪波动大、心理尚未成熟，其消费行为很容易受到外界因素的影响，并不会按照自身实际需求进行购买，盲目消费现象已十分普遍。同时，从大学生消费结构来看，其中伙食消费占到了44.6%，服装占到20.2%，这两项占到较大比例，学生过于重视生活享受。从高职学生衣服消费倾向来看，其消费方式多元化、便利，这也是导致大学生消费水平高的重要因素。以及在一定程度上会造成高职学生费用紧缺，其消费金额要过于自身经济水平。

2.3 消费心理攀比性

通过对调查结果的分析，了解到高职大学生消费存在攀比、从众的问题，高职院校为大学生提供了独立、自由的成长空间，其在没有家人的管束下，任意安排、支配自己的生活费用。从高职大学生消费计划性调查来看，有制定计划但未执行以及没有计划的分别占到了63.4%、7.7%，所以，在实际消费中经常存在不计划、随意消费的现象。另外，许多学生为了保持良好的形象，会花费较多费用用来购买衣服、化妆品等来装扮自己，以及往往会选择到大商场购买一些高档次商品，却很少考虑到家庭经济水平，主要是为了与他人攀比，满足自己的虚荣心。在多元化社会背景下，大学生对外界新鲜事物有着较强的好奇心，经常会对时尚、新颖的产品爱不释手，以及在购买过程中很少会关心价格的高低、自己是否需要等。可以看出，高职大学生是以攀比性、突显自己个性的消费方式来满足其心理需求。

3 促进高职大学生形成良好消费观的对策

3.1 注重学校教育，培养学生正确消费观念

3.1.1 重视思想政治教育，形成正确消费观念

大学生日常消费行为表现主要取决于其自身意识、认知，针对当前大学生消费行为的分析，可以了解到学生缺乏正确的消费思想、观念。为此，应当充分发挥出思想政治教育的优势，结合大学生实际消费情况进行教育，促使大学生良好消费意识的形成[1]。

3.1.2 组织多元化活动，形成合理消费行为

高职院校需要加大对大学生消费方面的教育力度，应当将其作为教育课程的重要部分。另外，要将培养学生正确消费行为融入到校园文化建设中，定期组织健康消费相关主题活动、演讲比赛等，创设良好消费环境，以此帮助大学生对消费有充分的认知，逐渐形成正确的消费习惯[2]。

3.1.3 鼓励大学生勤工助学，形成节约的行为习惯

对于高职大学生而言，其生活费用获取渠道主要是家庭，对此，高职院校应重视、支持、鼓励学生在大学期间打工，通过大学生对不同职业、岗位的参与体验，促使其深入感受到工作的辛苦、挣钱的不易，从而增强其节约意识[3]。另外，对于家庭经济状况较差的学生而言，可通过勤工助学减少经济负担，对丰富社会经验，提升自身社会实践能力也是十分有利的。

3.2 优化环境，培养学生良好消费行为与习惯

3.2.1 家长引导，培养学生节约意识与计划消费习惯

大学生良好消费观念、行为的形成，其中家庭教育影响很大。高职大学生消费调查结果显示，学生消费水平存在较大差异，许多家长并不控制、约束孩子的消费资金，尽量满足孩子一切消费需求[4]。所以，家长加强对孩子消费方面正确指导是不可忽视的。第一，家长要避免一次给孩子太多生活费用，而应当做好适度供给；第二，家校合作，基于学生家庭经济状况、文化水平的差异，家长有必要定期与教师进行沟通，知道孩子在大学生活中的消费状况，合理控制孩子的费用支出，对孩子消费行为、需求有全面的了解；第三，家长要规范自身消费行为，促使孩子感受到金钱的来之不易，以榜样的力量，让孩子在潜移默化中形成健康消费的观念，养成健康的消费习惯。

3.2.2 优化校园周边环境，营造良好消费文化氛围

大学为学生提供了充分自主、自由的成长空间，其消费思想观念的形成与社会环境有很大的关系。通过调查了解到学生每月伙食超过500元以上的占到了63.6%，大学生外出就餐的现象十分普遍，这主要在于在高职院校附近有许多餐馆。同时，大学生日常生活丰富，往往选择到网吧、茶吧等场所进行消费，这不仅对大学生身心健康发展带来不利影响，而且致使学生养成不良消费习惯。为此，加强对校园周边环境的优化是十分有必要的，高职院校应当重视与相关部门进行联系，为大学生形成健康消费行为创设良好环境。

3.3 加强个人品质修炼，提高学生自我管理能力

通过对高职大学生消费情况的调查，从中发现大多数学生消费行为、观念存在一定的不足，盲目、攀比消费的问题已十分严重，这关键在于大学生消费很容易受外界影响，很少会针对自己实际情况选择购买商品或是制定消费计划[5]。为了促进高职大学生良好消费观念、行为的养成，应当加强对学生消费方面的教育，促使其对不良消费有充分的认知，并定期开展一些文体活动，引导学生自觉形成健康消费的行为。另外，在高职院校内组织一些实训活动，为大学生提供动手实践、人际交往的机会，不断完善自身人格，提升个人修养，这对改善大学生盲目、从众消费具有积极影响，促进大学生良好消费思想、观念的养成。

结论

大学生自身消费意识、行为在一定程度上可以反映出其人生价值观。通过对烟台职业学院大学生的消费情况进行调查，了解到其在消费观念、行为方面存在严重不足，盲目、攀比消费的问题日益严重，这无形当中对大学生身心健康发展带来一定威胁。为此，在高职院校教育中，要积极开设一些消费课程、实践活动，加强对大学生这方面的引导与培养，帮助大学生树立正确的消费理念，塑造大学生良好的人格、品质，为其身心健康发展打下重要基础。