陈征：学习宪法，一定要结合实践，宣传一万次不如实践一次

青少年法治教育：请您谈一谈对这届比赛的总体感受。

陈征：我参加这个比赛已经有四届了，从第一届到现在，比赛给我的感觉可以说是一届比一届好。我在（比赛中）点评的时候也谈到，这届可以说是迄今为止办得最成熟的一届，选手从选题到准备，再到最后大赛中的表现，还有整个比赛的服务筹备工作，都特别到位。

因为我是做宪法研究的，所以更关注这些选手的选题。今年选手们的选题故事性很强，因此我们作为评委听起来就很自然。虽然今年的演讲主题不像往届那样强调一定要结合宪法、结合法治，只要跟法律相关的内容都可以，但是大部分选手的演讲内容还是紧扣宪法主题的，这一点让我们感到特别欣慰。因为这个比赛毕竟还是以宣传宪法为主，要让他们通过参加比赛，养成和树立宪法思维、宪法意识。

如果要说大赛中一些美中不足的地方，恐怕就是个别选手的故事中还是存在一些虚构的成分，作为评委，感觉这种故事是缺少一些真实性的。这个大赛举办的主要目的并不是让选手们到这里来发挥自己的演讲才能，而是要让他们通过参加比赛，从小树立宪法意识，尊重宪法权威。如果选手们讲的故事都是老师或者家长帮着完成、创作的，那么这样对他们从小树立宪法意识是没有好处的。

其实，宪法和学生的生活是密切相关的。因为宪法，包括法律，可以说是无处不在，只要学生们能够经常阅读宪法文本，每天进行宪法晨读，就肯定能在生活中发现很多与宪法有关的问题。所以，我觉得可以建议老师，包括家长，让孩子时常读一读宪法文本，从头读到尾。小孩子的记忆力很好，当他通过读宪法建立了宪法理念之后，就可以在社会上、生活中，包括在校园里、家庭中发现很多与宪法相关的东西。所以，尽可能地让孩子自己去找这些（与宪法相关的）故事，然后老师、家长再帮助他进行加工、处理和升华就可以了。

因为有些选手是老师和家长帮他选题的，所以即便他的演讲能力很强，还是让我们感觉到，他对宪法的意识和热爱在演讲过程中是没有表达出来，欠缺真实性的。对此，我还是建议选手自己应该读一读宪法，通过读对宪法产生感情，然后带着这种感情和对宪法的信仰去观察社会、观察身边的人。所以，我认为最好让孩子自己去找故事内容，之后再由老师、家长帮他去选择或者加工。

青少年法治教育：对您来说这方面的行动也包含在青少年学习宪法的意义中吗？

陈征：没错，我觉得这恰恰是这个比赛最重要、最根本的目的，就是让青少年从小树立宪法意识。

青少年法治教育：从宣传宪法知识的角度，让全国大中小学生普遍学习宪法和法律知识方面，您有哪些建议呢？

陈征：首先，我认为在中小学校中要有老师教授学生一些宪法的理念，这很重要。一些具体的宪法知识点，对于大学生来说还可以理解和接受，但是对于中小学生来讲，可能不仅觉得无法理解，还会感到十分枯燥，因此，讲解这种宏观理念也要结合实践。说到这里，我想起当年在德国留学的时候，遇到过这么一件事—一个中国留学生在上课的时候手机没有调成静音模式，老师讲到一半时，他的手机响了。老师看他是中国人，就对他说：“这个现象是不可能发生在德国学生身上的。”当时课堂上有很多中国人，但是他们都默不作声，只有一个德国学生站起来，说：“老师，您应该向在场所有的中国学生道歉，您刚才说的话属于一种歧视。”后来这个老师在学校里公开道歉了。你看，帮助中国留学生维权的是一位德国学生。这件事之后，我就反思，是不是我们缺乏对孩子进行法治意识、权利意识的培养？而举办“学宪法 讲宪法”活动就是培养学生权利意识的一个很好的举动。现在高校中发生很多侵害学生权利的事情，如果我们让学生多一事不如少一事，默不作声、能忍就忍，那么，今后他们无论走到世界上的任何角落，因为没有权利意识，（被侵权后）都只得靠其他国家的人帮助他维护权利的话，是很可悲的。因此，权利意识要从小培养。

宣传宪法重要吗？当然很重要，但是宣传一万次不如实践一次。这些孩子每天听我们宣传宪法好，但是到底怎么好，他感受不到。如果有一天，他通过实践发现，原来宪法真的能维护他的权利，影响他的人生，那么彼时，他对宪法的信仰自然而然地就树立起来了，所以我认为实践是宪法教育中最重要的内容。

青少年法治教育：就像您之前提到的，您在德国留学的经历带来了您对宪法教育的思考。那么您认为青少年有没有必要通过了解不同国家的法律文化来加深对我国宪法法律的认识呢？

陈征：有，我认为这种“比较的视野”非常有必要。如果不比较，就会出现两种极端情况：一种是盲目自大，另一种是盲目自卑。而当青少年有了这种比较视野之后，就可以找到我们国家和其他国家的法律在哪些方面有差距，又在哪些方面比它们强，会带着一种平等的、充满自信的心态去比较，还可以静下心来，虚心地向国外学习先进的东西，既不会把国外抹黑得一文不值，也不会盲目照搬，觉得国外什么都是好的、对的。想要具备这种比较能力，我觉得必须靠与国外进行经常性交流来实现，这种比较可以让青少年从小树立一种自信—对民族的自信，还有对法治和我们国家宪法的自信。

青少年法治教育：您说要去了解其他国家的法律文化，但是在现实操作上，不是所有地区的大中小学生都有这种机会去接触这种知识，那么作为教育工作者，举办比赛、进行法治教育，应当怎样把控教学内容？在活动中应当怎样传达理念呢？

陈征：我不太清楚这个比赛对一些贫困地区是不是有相应的政策倾斜。这次，我看到了各省（自治区、直辖市）参加活动的态度和排名。然后我就会想，今年排在前几名的省（自治区、直辖市），它们对宪法学习的热情很高，绝不是简单的、为了参加比赛而参加比赛。那么，是不是可以给这些省（自治区、直辖市）一些奖励呢？比如，明年多给它们一些参赛名额。这样的话，我想参赛的各省（自治区、直辖市）都会意识到，原来比赛不是唯一的目的和目标，最终的目标是让青少年学习宪法，在本省宣传宪法，让大家对宪法有信仰，之后才是比赛。反之，不进行宪法学习，而是打造一个演讲能力比较强的选手到现场来，用虚构的宪法故事参赛的话，即便拿到冠军意义也不大，活动的最终目的也无法得到实现。