“有备无患”

江苏省无锡市清名桥中学 华静红

案例回放

上完周五下午的最后一节课，我迈着轻松的步伐回到了办公室。刚到办公室门口，就看见两个女孩子正站在我的办公桌前。

“华老师好！”两个女孩子异口同声地跟我打招呼，走近一看，原来是三年前从我班上毕业的两个学生小毕和小贝。

“小毕、小贝！这个时间点，你们不是应该在自己的学校吗？怎么来华老师这里了，是不是想我了？”我一边把手中的上课用品放在办公桌上，一边笑着问她们。

“当然是想华老师啦！”两个女孩子开心地答道。

我听后十分开心，又对她们说：“对了，你们还没有回答我的问题呢，今天怎么回这里啦？”

“我们学校这周六和周日要安排考试，今天下午教室里就要布置成考场，所以我们就提前放学了！”小毕同学还像是初中时候的样子，快言快语。

“华老师知道的，你们的学校承接的应该是明天和后天的国家公务员考试。”放好了手头的东西，我准备和这两个已经上高三的学生聊一聊，问一问她们近来的学习、生活情况，因为在她们心里，“老班”是一辈子的“老班”。

“小毕同学，小贝同学，你们最近……”

“华老师……”

我的话还没说完，就被她们给打断了。

“华老师，我们能不能……打开这个抽屉看看？”她们俩的目光直勾勾地盯着办公桌下方的那层抽屉，仿佛想只用眼神就把抽屉拉开。

看着她们可爱的样子，我忍不住笑了出来，挥着手说：“开！”

她们马上拉开了我的办公桌抽屉，随后露出了惊喜的表情。

“两只小馋猫，看中了什么好吃的？随便拿！”我笑着说。

“华老师，您真偏心……”小毕同学一边在抽屉里翻找着自己喜欢吃的零食，一边嘟囔着。小贝同学也随声附和：“对，华老师偏心！”

“你们俩拿着我的好吃的，还说我偏心？我怎么偏心了？”我假装生气，但又好奇她们为什么这么说。

“华老师，您误会啦！我们是说您对现在的学生比对我们还好！您看看，您抽屉里的‘储备粮’品种可是比当年多了好多啊！”

“你们那时候的‘储备粮’是1.0版的，现在它们恐怕已经是3.0版、4.0版的喽！”

“华老师！我那时候住得离学校特别远，每天早晨要坐一个多小时的公交车才能到学校，经常来不及吃早饭，要不是您的‘储备粮’，我都没有早饭吃。”小毕同学回忆着“心酸”的往事，脸上却写着满满的幸福。她接着说：“我记得初一刚开学没有多久的时候，您就在班里对我们讲，要是哪天谁没有吃饭，可以到您的抽屉里拿吃的。”

我和她们一起回忆着往事，说：“说到这里，我还得感谢小毕同学。刚开学的时候，华老师忙于一些日常工作，对学生的关心和爱护不够，还是小毕同学提醒了我，要我关心同学们的身体健康。所以，在那之后，我才会在这个方面有所准备，让大家不会饿着肚子上课，也算是‘有备无患’。”听我说完这一番话，小毕和小贝两个人都赞同地点点头。

“来，你们俩再看看华老师又增加了哪些好东西。”说话的工夫，我让她们俩打开了第二层抽屉。

“哇！有这么多漂亮的文具啊！”

“这是给你们的小师弟和小师妹们准备的，以备他们的‘不时之需’。”

“就知道华老师最好了！”

“小毕来不及吃早饭饿肚子的情况，让我想到了可能也会有学生偶尔将文具落在家里，或者突然用完的情况。学校里没有小卖部，向其他同学借也不是很方便，于是我就准备了一些常用的文具，给这些学生使用……”

看过文具，我又问道：“还记得刚才我说‘储备粮’已经升级到3.0 版、4.0 版了吗？”

“华老师，难道还有？”她们俩好奇地问。

“其实也算不上什么，但是这第三层抽屉里的东西啊，对于你们女生来说确实非常重要，知道是什么了吧？”我一边看着已经意会的两个人，一边拉开了第三层抽屉，里面有几包女生用品，还有一个针线包。

“华老师，您真好！”虽然她们俩说这句话的时候，表情和动作都有些夸张，但是我能够感觉到她们感动的心情。

“好了，时间不早了，你们今天也难得早放学，要是没有其他什么事情，就早点回家吧。走之前，你们俩帮华老师把第一层抽屉里的好吃的都拿出来。今天是周五，我要把这些‘储备粮’当奖品奖励给你们的小师弟和小师妹们。再帮我从第二层抽屉里拿十支笔出来，我要去教室啦！”我拿着一堆奖品和小毕、小贝一起走出了办公室。

走到教室门口，小毕和小贝还有些恋恋不舍。我朝她们轻轻地挥了挥手，走进了教室……

案例反思

案例中，班主任华老师给我们讲述的事情并非惊天动地，只是一件一件普普通通的小事，却给了我们不少启发：

首先，班主任老师应以学生为工作中心。2019年，国家发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，这反映出，当下我国教师，尤其是班主任老师的工作还是十分繁重的，因此，一些班主任老师往往忙于事务性的工作，忽略了对学生的关心和爱护。这是不对的，班主任老师应坚持以学生为中心，想“学生之所想、学生之未想”，做到“有备无患”。

其次，班主任老师必须坚持正确的导向。教育部发布的《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。对于新时代的青少年学生，仅靠单纯的说教恐怕很难达到良好的教育效果，班主任老师必须坚持立德树人工作，一心一意为学生，在服务的过程中通过言传身教，达到育良人的教育效果。

最后，班主任老师要以“更好”为工作目标。未成年人的健康成长需要国家、社会、家庭、学校的共同努力。青少年学生在成长的过程中会遇到很多挫折和困惑，因此，班主任老师在工作中必须做到事无巨细，精心地呵护好祖国的花朵，做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。