彩练当空舞蹁跹，绸乡文化促蝶变

魏玉晓 王文慧

丝绸是柳疃的文化名片。学校立足地域特色，依托丝绸文化资源优势，以提升学生核心素养为关注点，坚持整体推进与主题突破相结合，探索丝绸文化实践活动课程，达到面上开花点上结果的效果。

一、整体推进面上开花

（1）结合国家课程，渗透丝绸文化。创造性地使用国家课程，渗透丝绸文化元素，创生教学资源，引导学生多角度审視丝绸文化，体验其内涵，提升课堂文化品质。道德与法治《生活中讲规则》中的诚实守信，拓展柳疃丝绸的名人轶事《十个铜板的故事》，了解柳疃人民在制作、营销丝绸时秉承诚信的理念，创造辉煌历史，让其内化为优秀品格，并发扬光大。

（2）编写校本教材，凸显地域特色。①内容融合。校本教材《彩练当空舞》，分8大板块，源远流长的丝绸历史、巧夺天工的制作工艺、横贯东西的丝绸之路、难以割舍的红楼渊源……每个板块以专题内容和探究活动相结合的方式呈现，利用研、讲、写、画、做等形式，形成有机统一整体。②目标螺旋。同一课程资源，根据不同年段学生的心理水平和学习能力，确立年级活动目标，呈现螺旋上升趋势。③主题长短。长线主题由具体的短线主题串联而成，源远流长的丝绸历史分为：掘源篇、察今篇、探索篇，其中掘源篇分为柳绸文化发展的独特条件初探、古代的养蚕与植桑、古代缫丝流程与技术、古代丝绸的品种与特色、古代丝绸的织造工艺等，这样长短结合，相得益彰。

（3）开展研学活动，延伸课堂教学。挖掘活动的深度，以学生为主体，以活动为载体，促进学生主动参与、合作研究，做好课堂的延伸，让课程熠熠生辉。一参观了解。借助万亩桑园、柳疃丝绸博物馆、了解丝绸制作过程及文化发展历程，提升艺术素养。二社会调查。借助华信、华裕等传统企业，感受柳绸的发展;采访柳绸工艺大师，探求名人成长经历，丰富精神世界，健全人格发展。三仿学技艺。邀请丝绸技艺大师授课，了解纺织技艺，培养兴趣;提供简单工具，动手实践体验。四实践创作。开设手工制作课，以丝线、布绸等为原料，进行布贴画、编中国结、缝制沙包、给布娃娃设计服装等活动。

二、主题突破点上结果

整体推进是推而广之，做实、做细、做精每个短线主题活动需要“绣花功夫”，课程才能向纵深处发展。以《巧夺天工的制作工艺》主题为例，简要阐述。

（1）活动目标：通过多种方式认识柳疃丝绸巧夺天工的制作工艺，了解柳绸制作流程、工具、优缺点及与其他面料的区别等;培养学生的创新精神和社会实践能力，及热爱家乡的情感。

（2）活动过程。①主题落实。经过归类整理，确定四个小课题“蚕的蜕变”“制作工具”“工艺流程”“与其他面料的区别”。从植桑养蚕、认识制作工具、制作流程到成品面料，经历一个完整过程;然后小组分工，制定方案。②过程关注。【蜕变组】通过查资料、询问养蚕人等了解蚕的一生;参观万亩桑园，了解蚕的食物;蚕的饲养，观察蚕的变化，了解习性;通过查资料、调查研究了解蚕的经济、药用、食用等价值。【工具组】参观丝绸博物馆认识丝绸制作工具;搜集相关古老的制作工具带到学校让同学们分享认识;请纺织师傅介绍工具的使用方法，运用简易工具进行模拟操作。【流程组】通过查找资料、参观华裕丝绸公司制作车间，了解丝绸制作的基本工艺;到柳疃丝绸博物馆参观学习丝绸制作工艺流程。【区别组】了解丝绸的品种、优缺点，及与其他面料的区别;摸一摸感受丝绸的柔滑;闻一闻感受蚕茧味。小实验辨别与其他面料的区别。③交流展示。运用图片、采访视频、实验展示、手抄报、养蚕日记、歌谣、谚语、亲身体验上机操作等合适的方式展示，调动参与的热情。④落实评价。评价可以激起再探究的欲望，方法灵活：自评、他评、教师评、家长评……内容广度：参与态度、参与积极性、能力提升……形式多样：等级、评语、标志……