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温故能知新顾后须瞻前

2020-06-05刘文明

学周刊 2020年17期
关键词:复习备考高中语文

刘文明

摘 要:高三语文系统复习要体现省时、高效的特点,可是遗忘又如影随形。在复习中怎样减少遗忘,巩固已学要点?教师要从以下方面努力:要抓住遗忘规律,顺应规律;做到温故知新,顾后瞻前;应大胆引导学生,充分调动学生兴趣;要善于总结,重视积累;要丰富形式,巧记巧用……让复习形式多样化,达到提高复习效率、事半功倍的目的。

关键词:高中语文;复习备考;温故知新

中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2020)17-0129-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.064

高三语文复习工作是一项庞大的工程,涉及内容广泛,耗费时间较长。在如今这个“得语文者得高考”的时代,语文复习工作的成败既关乎学生高考的整体成绩,又决定学生们未来的命运。

传统教学中,一般将高三语文复习工作分阶段来进行。一线教师都有一种同感:当进行后续阶段学习时,学生往往对前面所学知识遗忘严重,而且复习时间愈长遗忘现象愈突出。系统复习要体现省时高效的特点,可是遗忘又如影随形。艾滨浩斯遗忘曲线清楚地反映学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。面对如此窘境,在高三阶段的复习过程,我们要抓住遗忘规律,顺应规律,做到温故知新,顾后瞻前。

一、突出主体,自主复习

学习的主体是学生,教师在教学中的作用体现在引导学生、培养学生良好的学习习惯上。但在复习过程中,教师往往对学生不放心、不敢放手,从而取而代之。教师要清楚高三学生已经拥有独立复习的能力,能够自主完成教师给予的任务,所以在复习时,只要向学生提出明确的要求,布置一定的作业,给学生们自主学习时间,正确引导他们用擅长的复习方法进行复习即可。自主学习习惯的养成,不论对学生的当下还是未来都很有用。就高三阶段而言,良好的自主学习习惯可以帮助他们独立学习,自觉去发掘自己的潜力,发现自己学习中的问题,发挥自己的主体作用。一旦学生们的主体性发挥出来,他们就会自觉发现自己学习中的不足,从而自愿弥补这些短处,促进学业的进步。这种效果其实是最理想的,也是我们许多教师所渴求的。

二、注重积累,丰富形式

根据记忆与遗忘的规律,高三阶段复习中记忆的巩固显得很重要,诸如文言词语、成语、名言名句、文化常识……虽然在高中语文复习过程中就其中各个知识点进行了集中复习,但常识性知识、规范性术语、积累的写作素材、格言名句及文化常識,都需要贯穿到复习过程中去不断强化。而复习过程中采用简单的题海战术,易使学生对学习产生厌倦感。因此在高三,教师要想尽一切办法,激发学生主动参与语文复习的兴趣,采取他们喜闻乐见的形式,尽量让他们主动、快乐地融入语文复习工作中,这样语文复习才能够达到意想不到的效果。

(一)搜集梳理

经过多年的积淀,高三学生已经积累了许多成语、文化常识、名言警句等。高三教师在复习过程中,要引导学生利用课外搜集梳理成语熟语、名言警句、文化常识等。进行了搜集整理,绝非意味着学生就能理解运用,绝非意味着他们能区分相似成语、文言词语间的细微区别。因此,我们要组织学生对积累的知识进行分类整理,准确把握它们的意义与适用范围。也可以仿照近几年中央电视台开展的“听写大赛”“中国诗词大会”等形式,举行“成语比拼”“名言警句飞花令”等生动有趣的活动,在比中学习、在赛中积累,让学生在愉悦的氛围中理解语言知识来龙去脉,兴味盎然地参与到成语、熟语等的学习中来。

(二)创设情境,学以致用

基础知识的掌握不能仅仅依靠死记硬背,学习知识的目的是运用,所以语文基础知识复习中要积极创设语言和生活情境,引导学生们在积累知识的基础上最大限度地去运用知识,让学以致用真正得到落实。例如在复习名人名言及古代诗歌时,可让学生仿照“感动中国”颁奖辞,引用或化用名言警句、古代诗歌中的经典名句,给班级中的同学或身边的某个人、某些人,写一段饱含真情的赞美性的话语。以此达到复习、积累格言、警句、诗句等的目的。

三、穿插训练,兼顾后继

一轮复习中,学生借助课本对基础知识和每个考点,进行了全面的复习扫描,建构起高考语文最基本的学科知识、学科能力及思维方法。二轮复习要在一轮复习的基础上,巩固一轮复习成果,依据考纲,落实重点,突破难点,找准增长点,提高备考的实效性。后继当然也有三轮四轮复习。我们的复习工作不管进行到哪一轮,对已学知识的巩固都是非常必要的,只顾前行往往会造成对前期学习成果的遗忘,因此后续复习中穿插对所学知识的训练。

所谓穿插,绝非简单地重复以前的复习内容,而是在后续的复习中,有目的、有意识地回顾所学内容,帮助学生克服对知识的遗忘,从而也为后面的复习工作打下坚实的基础。

穿插复习的形式可以多样化。

(一)每天利用课前5-10分钟的时间对旧知识进行积累或巩固

语文知识本身就是零散庞杂的,必要的积累与巩固是语文学习中必不可少的法宝。在高三复习阶段显得尤为重要。如何来合理利用课前时间呢?教师要与学生提前做好计划,每天每周都巩固已学知识,要彼此心中有数,唯有如此,课前的复习才有方向,才能够取得真真切切的实效。合理利用好这一小段时间,长期坚持,有利于促进学生对旧知识的巩固,提高学生的成绩。

(二)后续复习中渗透对所学知识的巩固

高三语文复习工作量大,任务重,如果在后续的复习工作中不能够很好地兼顾前面所学内容,我们的复习可能收效甚微,所以在复习中必然要渗透对前面所学知识的巩固。譬如在复习古典诗歌的艺术技巧时,可以有意识地引导学生回顾散文的艺术技巧。虽然古典诗歌与现代散文之间,无论是文体、所处时代还是艺术手法方面都存在一定的差距,但不可否认它们之间还是有联系的。我们在复习过程中,既要让学生找到古典诗歌与现代散文之间在艺术技巧方面的相同点,又要让他们明确二者在艺术技巧方面的区别。这样学生不仅掌握了古典诗歌的艺术技巧,而且对学过的知识做了有效回顾,一举两得。当然我们也可以在训练题的设置上做文章。每次定向检测时,我们可以有目的地选取一些前面复习过了的知识点上的题。比较阅读就是一种很好的题型。

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