智慧的“翻转外语”系统走进大艺校园

【摘要】翻转英语的课件是不错的，由浅入深，提倡依样画葫芦的学习方式，不强制背诵，也不用中文逻辑去套英文。翻转英语提供了学员互动群，你要遇到有学霸的群组，学习还是挺方便的。

【关键词】翻转英语  训练  难度

被小伙伴们亲切地称为“小番”的“翻转外语”是学院为了满足学生们课外英语学习的需求而引进的微信小程序项目。王晶执行董事大力支持和亲自安排此项工作的开展，把它作为提升学生外语素质和国际交流能力的重要手段。张小梅副院长和教学工作部给予了非常广泛的具体指导。电教中心给予了的大力技术支持。此项教学改革由马克思主义学院英语教研室的具体实施。英语教研室选派富有教学经验的老师赴黄河科技学院进行学习取经。2019年11月20日“小番”正式走进了美丽的大艺校园，与18和19本的545个实验班的小伙伴见面。那么，在这个小程序中，小伙伴们都做了什么呢？

正如上图所示，作为英语课程的课外延展， “小番”以帮助学生通过四级考试为目标，丰富学生的词汇量，基本解决语法问题，有效提高听力和写作能力，使学生在学习过程中真正感受到坚持一件事情并取得成功的成就感！

从2019年11月20到2020年3月6日整整一百天，除了春节7天假期，小伙伴们和“小番”每天约会，从“抖音”和游戏手中抢出了18842个小时，平均每人每天学习23分钟，任务完成率为99%，比同类院校高出了5%;老师们发起了56次测试，测试正确率为84.6%，发起测试班级覆盖率为100% ，发起测试教师覆盖率为100%。

英语教研室有11位老师参与了项目的具体管理。在项目进展过程中，80%以上的学生可以自觉地完成每天的任务，但是也有少数学生需要老师的督促和提醒。本次参与项目学习的学生覆盖了18和19本所有班级，为了更好地解决上述问题，除了指导教师外，教研室还要求没有参加指导的其他老师也都要按时到小程序中关注自己班级的学生，协助实验班老师管理班级。可以说英语教研室全员参与到项目的管理中。老师们鼓励学生每天完成词汇、阅读和语法等学习任务，有的老师甚至工作到晚上11点多。

令人欣慰的是，在老师的正确引导下，小伙伴的词汇量有了大幅度的提高，平均闯关争取率提高了10%左右，有同学甚至达到了40%。以高级1班为例，全班58个学生，第一次四级闯关正确率80%以上只有6人，第三次四级闯关正确率80%以上达到了36人，70%的学生正确率提升了15%以上，学习效果显著。看看老师们怎么说。

莫老师说，翻转外语第一期已经顺利结束，通过同学们的反馈可以看出，该项目极大地调动了学生的英语学习兴趣，有助于帮助学生良好的学习习惯，进而提高学生整体英语水平。

除了对英语学习的热情，学生要有很强的自律性。在活动开展之初，同学们的积极性很高，大部分同学能够按时完成每日的学习任务。但仍有部分同学缺乏自律性，需要老师反复提醒、督促。寒假期间坚持每天按时完成学习任务对学生和老师来说无疑都是一次挑战。学生放松了对自己的要求，常常忘记了去学习，最后在师生的共同努力和坚持下，实现了全员100%的完成率。目前大部分同学已经养成了良好的学习习惯，每天能自觉地去完成学习任务。

宋老师说，历经100天，翻转英语第一期在中级1班全体成员的努力下完美收官。感谢同学们的契而不舍，感谢老师自己的苦口婆心。这100天让更多的同学坦然面对自己的惰性、拖延、借口和挣扎;同时又让大家看到了努力、自律、上进、坚持的自己。在整个学习过程中，同学们的进步有目共睹。在这特殊的时期，我们通过学习为祖国助力，我们清醒的了解到——健康、信仰、思想、知识才能真正给养人的灵魂，我们为自己是中国人而自豪，那我们更要努力一点为中国的强大而学习。

孙老师说，每次群里有负面情绪，我都会尽心尽力的解决，给学生们带来正能量。安抚好同学们的情绪，保证学习的正常进行。我参与了第一期翻转外语项目，经过100多天的实践，大部分同学能自主完成每天的单词卡包，根据几次测试结果和同学们的反馈，大家都觉得项目很好，确实提高了单词量，很有成就感。从学生角度看，能享受学习，提升自信。从教师角度看，真切感悟到教学与自身生命价值的融合，提升成就感。

小伙伴们组成了学习小分队互相提醒、互相鼓励，每天学一点，每天进步一点点，确实很爽的感觉！让我们来分享一下小伙伴们的喜悦。

18本播音与主持专业 丁少威

经过近四个月在翻转外语对英语的学习让我收获了很多，不仅仅增加了词汇量，听力和阅读也得到了提高。

19本视觉传播专业 胡慧荣

最先接触翻转外语的时候，虽然单词数量不算多，但有时候确实也消化不了。慢慢的随着单词含量的增加，以为会胜任不了这个任务，再加上有时候确实自己的私事比较多，怕会耽误学习的进程，不过每天的单词学习下来，我会发现对在大学的学习生活有个鞭策。

看了同学们写下的肺腑之言，老师们真心为同学们取得的成绩高兴。三个月， 相信大家不仅收获了知识，也收获了良好的学习习惯和自律的人生态度。 希望未来大家也能受益于这样一段学习时光， 学会自我规划， 自我管理， 自我激勵，自我赋能。

参考文献：

[1]汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究[J].现代教育技术，2013（8）：11-15.

[2]宋艳玲，孟昭鹏，闫雅娟.从认知符合视角探究翻转课堂[J].远程教育杂志，2014（1）：105-112.

作者简介：孙建璐，辽宁大连人，大连艺术学院英语副教授，专业方向：英语教育及语言学。