“一带一路”背景下先进制造技术国际化人才培养的实践探索

陆春元 陈洁 朱学超 张健 汤晓军

[摘 要] 苏州市职业大学顺应“一带一路”沿线国家和我国企业“走出去”倡议与战略对先进制造技术类人才的需求，发挥高校在人才培养、文化传承创新和国际交流与合作等方面的职能，搭建国际交流平台，加强交流合作，积极进行留学生先进制造技术类专业教育教学综合改革与实践，强化岗位胜任能力，注重传播中华文化和人文涵养，内化留学生综合素质，全面提高先进制造技术类国际人才培养质量，在国际舞台上展示学校教育发展水平。

[关键词] “一带一路”;制造技术;国际人才

[基金项目] 江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程《苏州市职业大学与澳大利亚启思蒙学院合作举办机电一体化专科项目》研究成果;2018-2019学年度“留学江苏优秀人才遴选计划”《先进制造技术国际化人才培养项目》研究成果

[作者简介] 陆春元（1979—），男，江苏苏州人，苏州市职业大学副教授，工程硕士，研究方向为机电控制、职业教育。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0211-04    [收稿日期] 2020-02-07

“一带一路”倡议在促进沿线国家共同繁荣发展的同时，也促进了沿线国家在教育领域的合作创新。为了推进教育领域对外开放，创新丝路教育发展，助力“一带一路”沿线国家和“走出去”的企业，2015年3月，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中指出：“扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额”。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提出实施“一带一路”教育行动计划，促进沿线国家教育合作。加强教育互联互通、人才培养培训等工作，设立“丝绸之路”中国政府奖学金，每年资助1万名沿线国家新生来华学习或研修。2016年8月，教育部推出共建“一带一路”教育行动，先后与“一带一路”所涉64国签署了不同形式的教育合作协议或谅解备忘录。2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》提出“一带一路”沿线国来华留学生“提规模、提质量”。近几年来，我国高职院校建设了一大批品牌专业和特色专业，这些专业集中体现了我国高职教育的办学理念和水平。开展高职教育海外留学生项目，是宣传中国的职业教育理念，将中国的高职教育推向世界的重要途径。

“一带一路”倡议提出以来，苏州市职业大学顺应时代潮流，成立国际学院，建立运行管理机制，搭建国际交流平台推进国际交流与合作工作，开展了多次中外人文交流活动和国际职教论坛，成绩显著，被推举为东南亚职业教育联盟理事长单位。把长期以来引进的澳洲优质职业教育资源加以本土化，推进专业内涵建设，打造国际化师资团队，开展国际生学历教育，承担起国际人才培养的义务，培养出适应“一带一路”沿线各国和地区经济社会发展需要的专门技术技能人才，实现学校教育资源由输入到输出的转变，在国际舞台上展示学校教育发展水平，获得了教育部、江苏省教育厅和南非工業和制造业培训署的肯定。

一、成立国际学院，理顺国际人才培养体制

为了提升国际化办学水平，苏州市职业大学专门成立国际学院，深化校企合作，与“苏州市现代装备制造职业教育集团”成员企业同赴“一带一路”沿线国家招收学生，与企业联合开展“现代学徒制”人才培养项目，主动配合企业“走出去”战略，培养企业海外生产经营所需要的本土技术技能人才，国际学院在校长办公室指导下，全面负责学校留学生招生工作，负责教育展会、领馆、中介等对外联络工作;负责对外合作与交流工作，起草有关招生合作协议;负责与二级学院、教务处、学生处、总务处等部门联系，落实所招收的留学生人数及专业，落实留学生管理、教育、后勤保障等各项事务。留学生项目实施组织架构如图1所示。

二、搭建国际交流平台，形成合作长效机制

苏州市职业大学与教育部中外人文交流中心、南非高等教育和培训部工业与制造业培训署、文化艺术旅游体育培训署合作接受南非大学生进行一年期、一年半期的实训实习项目和三年期的学历教育，学校、行业协会和企业联动开展教学。目前，招收三年制机电一体化技术、应用电子技术等专业学历教育南非学生53名，招收的40名汽车检测与维修技术、电气自动化技术专业实训实习项目南非学生已经结业，回国优质就业，鉴于苏州市职业大学在该项目中取得的成绩和示范性效应，2019年9月，南非工业和制造业培训署授予该校“南非高技能人才培养示范基地”称号。

该校与巴基斯坦吉尔吉特地区共建中巴经济走廊文化交流中心，承载学术交流、教育产业化培养与文化交流等重要职能。近三年招收地区政府选派的学生53名，学习该区域经济发展急需的机电一体化和汽车检测与维修类人才。

该校与深圳工业机器人行业协会、马来西亚院校进行产学联盟合作，共建“一带一路”产业学院，开展工业机器人技术专业学历国际学生项目，同时开展交换生、学术交流和师资培训等项目，促进中国与马来西亚两国职业教育发展，共同致力于培养“一带一路”国际化人才。

三、聚焦岗位胜任力，重视综合能力培养

苏州市职业大学先进制造技术人才培养目标是以岗位胜任力为导向，培养掌握先进制造技术的基本理论和方法，具备智能生产线、机电设备运用、调试、故障诊断维护的技能及初步的设计、实现能力，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型和应用型人才。在来华先进制造技术类专业留学生教育中，精心设计人才培养方案，优化课程体系，重视实践训练，改革教学方法与考核评价方式，将岗位胜任力理念贯穿于教学全过程。

（一）本土化国际先进职教资源，改革人才培养方案，优化课程体系结构

该校消化吸收与澳大利亚启思蒙学院多年中外合作办学经验，把澳方的先进理念和国际认可的课程包本土化和改良，根植在先进制造技术类专业留学生的培养方案和课程体系中，在实践中借鉴《悉尼协议》接地气地与各专业实际融合，创造了一套独具特色的职教国际人才培养模式，以机电一体化专业为例，该课程体系按照机电一体化技术技能系统的构成逻辑主线，以工作领域和作业流程确定课程模块，进行学习领域描述和知识点梳理，选择项目载体，并按学习规律排序，进行课程整体优化设计，构建了由机械机构与传动、执行机构驱动、故障诊断与维护、自动控制与调试四个主要课程模块和一个机电系统综合运用实践模块构成的“四段一综合”课程体系。每个课程模块确定相应的主要学习领域课程，该课程选取若干个典型项目，对照实物进行现场教学，将要解决的岗位能力点，分解到每一教学单元中。对各个模块之间相互重复与交叉的知识进行优化组合，加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接，形成一体化的课程体系（如图2）。

Exploration on the International Talent Training Practice of Advanced Manufacturing Technology in the Context of "the Belt and Road" Initiative”

—— Taking Suzhou Vocational University as an Example

LU Chun-yuan， CHEN Jie， ZHU Xue-chao， ZHANG Jian， TANG Xiao-jun

（Suzhou Vocational University， Suzhou， Jiangsu 215104， China）

Absrtact： To Meet the demand for advanced manufacturing technology talents of the countries along "the Belt and Road" and the "going out" strategy of our country's enterprises，Suzhou Vocational University gives full play to its functions of talent training of advanced manufacturing technology， cultural inheritance and innovation， international exchange and cooperation. Moreover， it sets up an international exchange platform， strengthens exchange and cooperation， and actively carries out the comprehensive reform and practice of specialized education and teaching of advanced manufacturing technology for foreign students， strengthening the post competence， paying attention to spreading the comprehensive quality of Chinese culture and humanities， internalizing the comprehensive quality of foreign students. In addition， it improves the quality of international talent training of advanced manufacturing technology， and displays the level of school education development on the international stage.

Key words： "the Belt and Road"; manufacturing technology; international talent