电子信息类专业开展课程思政教育的探索与实践

刘宾生 胡健 熊磊 袁磊

[摘 要] 贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作精神，落实立德树人根本任务，是当前高校人才培养的重要任务。北京交通大学电子信息工程学院按照全国高校思想政治工作会议精神和学校课程思政建设工作要求，加强课堂管理，挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和承载的马克思主义理论教育功能，取得了一系列成果。

[关键词] 电子信息;课程思政;探索

[作者简介] 刘宾生，北京交通大学电子信息工程学院教师。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0184-02    [收稿日期] 2020-01-06

一、引言

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。[1]整合“课程思政”人才队伍，充分挖掘专业课思政元素，积极拓宽、创新“课程思政”教学，才能促使“课程思政”建设全面提升。[2]

一年來，北京交通大学电子信息工程学院按照全国高校思想政治工作会议精神和学校课程思政建设工作要求，深入落实立德树人的根本任务，加强课堂管理，把党的理论创新成果和社会主义核心价值观融入各类课程教学，挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和承载的马克思主义理论教育功能，取得了一系列成果。

二、学院高度重视课程思政建设工作

作为全国首批“三全育人”试点学院，学院高度重视课程思政建设工作，将课程思政作为“三全育人”的重点内容，并列入年度重点工作计划。年初，学院召开主管本科教学所长工作会议，部署课程思政工作;要求各研究所立足“为谁培养人”这一根本问题，动员每位教师都要切实肩负起课程思政的任务，树立大课程、大思政观念，做到处处皆课堂，点滴皆思政。2019年6月，召开学院人才培养工作会，推进课程思政工作;指导教师把握学生需求、优化课程设计、创新课程教学，将课程思政贯穿教学全过程。下半年，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，在各支部开展“分享我的初心”的主题党日活动，号召教师坚守好教书育人的神圣职责，以匠心致初心，围绕“融入什么”“怎么融入”这些问题，润物无声地开展课程思政，确保每门课都融入思政元素。新时代“金课”建设的核心与关键是课程思政，打造“金课”必须聚焦课程思政元素，在组织申报一流本科课程时，学院优先推荐课程思政工作做得好的课程。

三、积极探索，深入挖掘专业课程的思政元素

对于课程思政工作，学院不再是摊派工作，而是由原先的任务驱动转变为引导教师主动探索。学院专业课程结合各自课程建设目标，从辩证唯物主义世界观的培养、正确的价值观和人生观的培养、科学思维方法和学科认同的培养等方面开展了课程思政建设元素的发掘。学院组织教师积极申请课程思政方面的教改项目，目前，6个教改项目已完成结题，3个项目的研究成果突出，正积极申请校级课程思政示范课，这些课程起到了很好的探索和示范辐射作用。学院教师发展分中心组织了以课程思政为主题的教学研讨活动，探讨如何在专业知识传授过程中挖掘思政元素，凸显不同年级的教育重点，凸显不同课程的育人侧重点。

四、典型案例和实施情况

学院专业课程将马克思主义哲学和中华传统文化融入教学之中，把知识教育同道德教育和能力教育结合起来，引导学生正确做人和做事，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义和科学精神，传播正能量，提升学生的职业素养、职业责任和职业道德，实现了课程思政和专业教学的相得益彰，更好地服务了立德树人的根本任务。

1.比如在“信号与系统”这门课中。世界是复杂的是不断变化的，人的认识是无止境的。人们对事物的认识常需经历一个不断修正和完善的过程。课程内容中对时域抽样定理内容的理解恰好能够用来说明上述认识过程。教学团队根据信息技术的时代发展修正了时域抽样模型，完善了现有国内外同类教材中普遍存在的关于“抽样定理”的表述和结论，以全新的角度揭示了信号时域抽样定理的本质内容。通过对这一案例的深入剖析，阐明在人类探索世界的道路上，认识没有终点，科学没有顶峰。理解事物间的辩证关系有助于人们正确客观地认识事物，并掌握科学的工作方法。课程中信号和系统、连续域和离散域便具有这样的辩证关系。

2.比如在“列车运行控制技术”这门课中。在提升学生对中国科技发展自信心方面，结合本课程的教学内容，在中国高铁列控系统的技术发展路线、装备运用现状、未来发展方向等方面加强对学生的宣讲。可以说，中国高铁列控技术在过去10～15年的发展成果证明，在国铁集团（原铁道部）制定的正确路线指导下，中国高铁装备走过了“引进、消化吸收、再创新”的阶段，已逐步进入自主化阶段，并持续研究和推广新技术、新装备。任课教师在教学过程中，不仅使学生了解技术发展的原因及趋势，更深刻理解所学专业的内涵，更重要的是，使学生深刻了解中国近二十年来的发展成就，加强对中国特色发展道路的自信，促使学生更加热情地投入到中国社会主义建设中。

3.比如在“无线通信基础”这门课中。注重提升实践能力，“知行合一”。在无线电波传播机制的教学中，重点介绍了无线链路预算。无线链路预算是无线网络规划工程中的重要内容，与工程应用结合紧密。在教学中，系统参数和方法等方面，课程组尽可能贴近工程现场;而且内容涵盖发射机、接收机、天线和馈线、电波传播路径损耗、大尺度衰落和小尺度衰落等无线通信系统多方面的内容，需要学生较好地运用多个章节的知识，而且强调逻辑严密性和计算准确性。通过教学，提升了学生的实践能力和综合运用知识的能力，培养学生严谨求实的作风。

4.对于无线通信基础课程，为了听取同学们对课程思政开展情况的意见反馈，课程组设计了调查问卷，经调研发现：（1）学生总体上认可无线通信基础课程思政的必要性，69.23%的学生给出了非常重要和比较重要的评价。（2）学生总体上对无线通信基础课程思政表示满意，82.06%的学生给出了很满意和比较满意的评价。（3）在课程思政元素方面，学生对“实事求是，追求真理”“严谨求实的学术态度”和“面向工程应用，推进知行合一”等方面的印象最深，均达到70%及以上。（4）对课程思政的总体感受方面，约72%的学生认为形象生动，引人入胜。（5）对课程思政元素与专业知识之间联系方面，超过51%的学生认为巧妙融合，相得益彰。（6）在思政元素对学生成长方面，69%的学生认为“帮助很大”和“有一定帮助”

5.對于信号与系统课程，收集了学生对课程思政建设工作的主观评价，以下为学生的反馈信息：信号与系统课程中包含渗透着思政教育，老师在上课时积极传播正能量，不仅仅是在传授专业的知识给我们，还在潜移默化中教会我们做人的道理。在讲授到傅里叶变换时，结合傅里叶本人的生平，讲述他的主要成就、还说明科学的进步是无止境的，可以站在巨人的肩膀上眺望远方。这就要求我们有强烈的求知欲望，科学的学习方法。老师要求的课前预习，课前答题巩固知识，都是要我们更好地去掌握知识。

五、结语

通过课程思政教学实践我们体会到，课程思政建设的基础在课程，建设的关键在教师。没有好的课程建设，课程思政的功能就成为无源之水、无本之木。教师是教学活动的组织者，教师的行为世范作用对培养学生的品行、学识和能力方面发挥着重要的影响。只有教师本身具有科学的世界观、积极向上的人生观，坚持科学知识服务的社会价值理念，才能对学生起到示范榜样的作用，才能将这些精神思想传递给学生。

参考文献

[1]彭琳.高校“课程思政”建设的关键问题与措施[J].山东广播电视大学学报，2019（3）：34-36.

[2]杨守金.“课程思政”建设的几个关键问题[J].思想政治教育研究，2019（5）：98-101.

Exploration and Practice of Course Ideological and Political Education in the Electronic Information Specialty

LIU Bin-sheng， HU Jian， XIONG Lei， YUAN Lei

（School of Electronic Information Engineering， Beijing Jiaotong University， Beijing 100044， China）

Absrtact：Implementing the spirit of General Secretary Xi Jinping's speech on the ideological and political work in colleges and universities across the country， and implementing the fundamental task of building morality and cultivating talents are the important tasks of talent training in colleges and universities. The School of Electronic Information Engineering of Beijing Jiaotong University， in accordance with the spirit of the national course ideological and political work conference and the requirements of the school course ideological and political construction， strengthened classroom management， tapped the course ideological and political education elements contained in each course and the Marxist theoretical educational function， and achieved a series of achievements.

Key words：electronic information; course ideology and politics; exploration