基于BIM的工程项目管理课程组合型案例教学改革

潘鹏程 赵大海 曹海莹

[摘 要] 工程项目管理是土木类研究生一门重要的课程，具有理论性强、抽象的特点，适合采用案例式教学。BIM是工程建设领域的前沿技术，具有广阔的应用前景。从工程项目管理课程案例教学的必要性出发，分析当前案例教学法的局限，引出了结合BIM技术的组合型案例教学的内涵和教学构建，并从教学案例选取和作业案例难度两个方面对组合型案例教学的关键环节进行了讨论。以期能为工程项目管理的教学工作做出有益的探索。

[关键词] 案例教学;工程项目管理;组合型案例教学;BIM

[基金项目] 本文受2018河北省省级专业学位教学案例库立项建设项目资助（KCJSZ2018024）;燕山大学教学研究与改革项目（2019XJJG09）

[作者简介] 潘鹏程（1976—），浙江东阳人，副教授。

[中图分类号] G416    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0129-02    [收稿日期] 2020-02-10

一、引言

案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。加强案例教學，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。[1]

工程项目管理是综合应用技术、管理、经济等多门前修基础课程解决工程项目管理问题的课程，是土木类研究生教育一门重要的实践类课程。BIM（Building Information Model）作为现代工程技术的热点，具有可视化、协调性、模拟性、可优化和可出图五大特点，住建部将BIM技术列为“十三五”（2016—2020年）重点推广技术。[2]笔者希望能将项目管理课程的案例教学与BIM技术结合，培养学生利用现代技术工具解决工程实际问题的能力。

二、工程项目管理案例教学的必要性

（一）有利于遵循课程特点和学生认识规律开展教学活动

案例式教学以实践认识为基础，理论与实践相结合开展教学活动，符合人类感性认识到理性认识的一般认识规律，有利于学生全面系统了解工程项目管理实践过程。[3]

（二）有利于培养学生复杂经验学习能力、提高学生执业能力与实践创新能力

案例教学方式是贯彻从实践中来到实践中去的理念，问题来源于实践，学生面对工程实际的复杂环境，以研讨方式进行学习，可以获得更为生动有效的学习效果。

（三）有利于造就复合型师资队伍

案例式教学通过对教学内容、教学体系、教学方法、教学手段等系统研究，有利于教师将工程管理实践融入教学科研活动，有助于教师知识更新，有利于培养“双师型”师资队伍。

三、当前案例教学的做法

目前国内的一些院校，对工程项目管理类课程利用案例法教学进行了探索，如清华大学介绍了案例设计和教学实施中的措施以及质化教学评估方法;天津城建大学探讨了采用完整案例轮环式教学以及对教师实践素养的要求[3]，天津大学探索了虚拟现实、案例分析、科技前沿讲座等先进教学改革在课程上的应用;郑州大学则介绍了土木工程专业案例改革的一些做法。

四、组合型案例教学的内涵

本研究所指的“组合型”案例教学指的是教学过程所用案例（教学案例）按照项目管理的知识体系，实行“多案例”授课，课后作业（作业案例）则采用“单案例”进行布置，同一门课程，多案例授课和单案例作业结合起来进行教学活动。多案例教学，可以保证项目管理知识的典型性，可以充分利用现有的理论框架和案例样本。而在充分吸收多案例经验的同时，分析教学案例各模块之间的关系，引导学生利用现代BIM技术对单案例（作业案例）进行多角度练习，则可以统筹考虑项目条件，系统化、协调化的思考问题，最大化的贴近工程实际。

五、组合案例教学构建

（一）教学内容构建

教学案例要注意案例的典型性，保证学生对知识体系的掌握。作业案例的选取则具有一定典型性和一定的开放性，方便学生将复杂工程问题拆解为若干基本问题逐一化解，有利于学生进行探索性完成作业。

（二）教学模式的构建

1.教师将课时计划和考核要求通过研究生选课系统下发到学生，同时，将作业案例在讲完项目管理总体知识体系的时候就进行布置，待教学案例进行到“三大控制”知识点提醒学生开始准备。

2.教学案例展示。教师在课堂上简明扼要展示项目管理的知识，主要包括每个知识模块的目标，需要完成的工作以及常规的解决方法;之后，引入对应工程实例，同时可以简要介绍可能会用到的BIM相关知识。

3.作业案例的完成：按照课前分好的案例小组，采用课下完成作业案例结合课上点评的模式。即在每次上课的过程中，先进行上次课作业案例成果的汇报和讨论，小组汇报完成后，先由教师引导对案例进行简单讨论，并结合案例问题和汇报情况进行点评。

（三）评价机制构建

本课程主要从教学案例学习情况、作业案例完成情况和课堂展示表现三个方面对学生进行评估。教学案例学习情况主要是考虑学生对教学案例反映的知识点是否掌握，作业案例完成情况重点放在结合BIM软件对项目管理问题的分析和解决，课堂展示表现则是适应研究生培养需要，考查学生综合表达能力。

六、“组合案例”的关键环节

组合型案例教学活动的开展，离不开教学案例和作业案例的精心组织。

（一）教学案例的精选

在本课程的教学案例设计中，可以结合BIM讲授工程项目的构成和划分，项目管理的特点原则，再按照进度、质量、成本的顺序，依次完成教学案例，之后再讲授安全、环保等章节。合理的阶段划分是组合案例教学开展的关键点，它使得教学过程开展更有针对性和层次性，并对作业案例开展提供条件。

（二）作業案例的难度

作业案例的选取上，优先采用形体规则、面积适中、内装简单的工程。例如，别墅类建筑尽管体量较小，但其工艺过程却远较一般混凝土建筑复杂。而以一个公共项目如2—3层外形规则的教学楼为例，尽管工程量有所放大，但建模和利用BIM进行管理的难度却有所减低。总体上讲，教师需要结合学时数和学生特点对作业案例进行设计。

七、结语

组合型案例教学对工程项目管理课程教学效果提升、学生专业能力促进具有重要作用。可以从教学内容、教学模式、评价机制三方面来构建组合型案例的教学体系，组合案例的关键环节，在于教学案例的精选安排和作业案例的难度控制。通过这些工作，可以使得案例教学更具启发性，同时学生参与的积极性也会得到保证。

参考文献

[1]教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见[EB/OL].

http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_

824/201505/187792.html

[2]中华人民共和国住房和城乡建设部-住房城乡建设部关于印发2016-2020年建筑业信息化发展纲要的通知[EB/OL].

http：//www.mohurd.gov.cn/wjfb/201609/t20160918_228929.html

[3]郭汉丁，郭伟，马辉.面向工程的完整案例轮环式教学改革探究[J].高等工程教育研究，2015（5）：172-177.

On the Reform of Combined Case Teaching in Engineering Project Management Based on BIM

PAN Peng-cheng1，2，ZHAO Da-hai1，2，CAO Hai-ying1，2

（1.College of Civil Engineering and Mechanics， Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004， China; 2.Key Laboratory of Green Construction and Intelligent Maintenance for Civil Engineering of Hebei Province， Yanshan University， Qinhuangdao Hebei 066004， China）

Abstract：Engineering Project Management is an important course for civil engineering students. It has a strong theoretical and abstract characteristics and is suitable for case teaching. BIM technology is a cutting-edge technology in the field of engineering construction and has broad application prospects. Starting from the necessity of case teaching in Engineering Project Management， this paper analyzes the limitations of current case teaching practice， introduces the connotation and teaching construction of combined case teaching combined with BIM technology， and discusses the key links of combined case teaching from the selection of teaching cases and the difficulty of homework cases， in order to make useful explorations for the teaching of Engineering Project Management.

Key words：case teaching; Engineering Project Management; combined case teaching; BIM