浅议初中班主任的表率与育人

谷芳

摘 要：影响班主任对班级内学生教育的效果的因素有许多，在众多的影响因素当中，班主任的表率和育人能力是最重要的影响因素。班主任是一个班级的灵魂所在，因此学生对于班主任的态度一直都是一个审视的眼光。他们在学习的过程中，会不断地去观察班主任的言行，因此班主任必须要做好表率作用，这样才能够做好班级学生的教育工作。

关键词：班主任工作 表率与育人

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.063

在初中阶段，学生们接触最多的老师就是班主任。所以说，班主任的一言一行对于班级学生的影响都是非常大的。初中阶段的学生与老师待在一起的时间比较长，所以学生会在不自觉的情况下去模仿班主任。同时，班主任的思想观念在潜移默化中也会影响着学生的思想观念。所以说初中班主任在工作方面过程当中一定要认真负责，管控好自己的行为，发挥作为班主任的表率作用。

一、班主任思想行为方面的表率

初中是一个学生生长发育的关键阶段，这个阶段的学生正处在一个人生思维的质变期。班主任和学生几乎每天都朝夕相处。因此班主任平常的言行举止对于学生来说有着非常强烈的引导作用。所以说班主任一定要控制好自己的思想以及行为，用自己正确的思想立场和观点去引导学生。

如果想要让孩子们心理健康的话，那么班主任首先就应该规范好自己的言行，做一个好的表率作用。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不许做的，自己首先坚决不做。比方说学校每天要求学生要出早操，班主任老师可以提前到场给学生做一个表率。在教室内尽量不要接打电话，谈论一些无关教学方面的东西。每一次的课间活动都要在班上做一次小结，让学生们谈一谈自己的感受。这样可以培养学生的语言组织能力，也可以告诉他们遵守纪律的重要性。班主任也可以在课后时间将教室内打扫干净，清理好自己上课时所用的桌椅，这样有助于言传身教，以身作则，让学生热爱自己的班级，关心自己的集体。

二、求知方面的表率

现如今社会发展迅速，当代的中学生知识面是非常广泛的。从社交媒体和手机中，他们也知道了许多事情。所以说，如果班主任老师想要在知识方面引领学生的话，那么就必须要保证自己的知识是渊博的。很多时候孩子们在社交媒体中看到了某些故事或者是某些典故，他们会向老师提问，如果老师这个时候没有回答出来的话，那么就会直接影响到孩子的求知欲。所以说班主任的教学能力是直接影响孩子们的学习效果的。这就需要班主任不断地学习知识，提高自己的思维能力和业务水平。

班主任老师应该积极地参与各级教育部门所组织的专业培训，因为每一次培训都会带来一些新的收获。比方说西南师范大学陈时见博士的讲座教育变革与教师专业化。从这个讲座里就可以理解到进行有效教学和做有效教师这个问题。有效的教学和有效教师的关键就在于教师要有效地去备课，有效地去讲授。在备课时一定要吃透教材再去教授学生，给学生提供知识方面的拓展，做到知识教育和人格教育的共同发展。并且一定要格外地注重人格教育，因为人格教育其实比知识教育对于学生产生的影响更大。一定要向学生展示出教师的人格魅力，这样才能够让学生从教师身上看到学习的希望。要更新教学观念，承认个体差异。

三、爱心方面的表率

每一个学生都是一个独立的个体。可以说每一个学生的性格不同，家庭环境不同，学习情况也不同。所以在面对那些学习方面有一些困难，并且性格方面有一些不合群的学生，不能一味地否定，不能逼迫他合群。而是应该耐心了解学生为什么出现这样的情况，要以一颗诚挚的心去和学生交谈。几乎每个班都会出现一个或者两个同学在班上为所欲为，性格倔强。在面对这样的学生的时候，班主任绝对不能以强势地位去直接压制学生。而是应该认真地找这样的学生谈心。通过这个学生周围的人对他的评价，以爱人入手走入他的生活，了解他的个人情况。在面对这样的学生的时候，一定要以情育人。无论到什么时候，只要一个老师内心是有爱的，那么学生就会被打动。从关怀备至到无微不至，让学生了解到老师不仅仅可以在学习上教授他，也可以在生活上关注他，尊重他，理解他。这样学生就会从心理上改变对于学校的态度，要经常去鼓励这一类学生，并且呼吁所有的老师共同来关注他，帮助他学习。这样学生才能够感受到班级带来的温暖。班主任在带领班级的时候，不仅要做学习方面的表率，更要做爱心方面的表率，让孩子们生活在一个有爱的班集体当中。

四、初中班主任做好育人工作的策略

1.首先要走出教育误区，转变视角，更新自己的教育观念。教育绝不仅仅是我们所认为的一种学科，教育其实是一门艺术。一个班主任如果想要更好地做好育人工作，更好地教好学生的话，那么他首先要做一位教育家。想要做好这一点，班主任首先应该转变自己的教育观念。新时期对于教育的要求和以前已經有了很大的不同。班主任必须要立足当下，树立新的观念，尽快走出育人的误区。就现在的教育来说，我们教育的目的早就已经不是去培养一个单纯的满足社会需求的人。现如今的教育目标价值取向更倾向于我们培养出来的人才既要满足社会的需求，也要满足个人发展。因此在教育过程中，绝不能够为了体现教育方式而教育，而是应该体现出教育过程的人道化。教师不能够一味用自身的威严来不顾一切地扼杀学生的个性，让每一个学生都成为学习的机器。每个人都是不同的，所以在教育的时候不能够一概而论。可以说现在的教育是以人的发展为前提的教育。学生拥有好的学习成绩的前提是健全的人格，所以说最终的教育观念必然是促进学生全面发展。

2.以德育人，以情感人。班主任是一个班级的灵魂，并且班主任是对这个班级所有学生最为了解的。因此作为班主任老师，在教育方面一定要坚持以德育人。学生只有亲近老师，愿意和老师交谈，才能够相信老师，去努力地学习。所以说教师在进行教育工作的时候，光靠抽象的口头说教，其实对于学生来说并没有起到真实的意义，教师必须要用自己良好的工作作风以及实事求是的工作态度来引领学生，通过耳濡目染，慢慢带领学生建立良好的品格。所以班主任老师如果想要做好育人工作的话，首先就要注意自己的一言一行，这样才能够成为学生的表率。在班级工作当中，除了以德育人以外，以情感人也是一个非常重要的环节。想要搞好班主任工作，非常重要的一点就是要注意学生的心理感受。心理学研究也表明了情感和认知是互相影响的，情感是可以调节外在的。在教育的过程当中，教师的目光绝不能仅仅放在学生的学习成绩上面，而是要多多注意学生的情感因素。尤其是对于中学生来说，正是一个发展的阶段。班主任教师有必要用爱心为学生撑起一片绿荫。有人曾经说过，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，所以说作为班主任老师，一定要对班级的学生像爱护自己的孩子一样爱护他们。

3.尊重学生，宽容学生，克制自己。良好的师生关系是班主任育人工作的一个重要的基础。班主任老师必须意识到班主任和学生并不是一个领导和跟随的关系，在面对学生时，一定要耐心地去发现他们内心的微妙世界。在处理他们的思想问题的时候，要将他们像大人一样对待。不能一味地去苛责他们，而是要站在和他们的同一个角度上面，像对成年人一样去尊重他们，了解他们。只要不是原则性的错误，不是重大的失误，那么在面对这些小事的时候，班主任需要沉着冷静，科学合理地去处理他们之间的事情。在处理事情的时候一定要照顾好学生的情绪。克制自己对于班主任来说是一个非常重要的工作。因为班主任如果没有克制好自己的话，很有可能会说出一些过头的话，这样对学生来说是一种非常严重的伤害，不但不利于解决问题，还有可能会伤害到学生。因此教师在处理班级的一些突发情况的时候，一定要尽量地克制自己的冲动，积极地去挖掘有利因素，化不利为有利。

综上所述，班主任工作是一份非常重要且严肃的工作，需要班主任在工作的过程中善于捕捉教育的契机，利用教育环境来把握教育的分寸。初中班主任对于学生来说有着非常重要的引领作用。所以对于初中班主任来说，表率和育人工作更为重要。班主任老师必须要不断地自我完善，时刻规范自己的行为举止，这样才能够做好学生的表率，使学生健康成长，终身受益。

参考文献：

[1] 杨景森、匡桂红《有关初中德育教育的若干思考》，《学周刊》2013年第4期。

[2] 赵艳芳《中学班主任德育工作的经验与思考》，《科技资讯》2012年第8期。