浅议散文教学中的朗读教学

崔晶晶

【摘 要】在语文的学习过程中，一些课文内容需要进行朗读教学，以便让学生了解感知文章情景、共鸣作者情感，尤其是在散文教学时，采用朗读的教学方式，不失为一种好的教育途径。本文重点探讨初中各阶段散文朗读教学的有效措施。

【关键词】初中语文;散文课程;朗读教学;有效措施

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0052-02

在长期的学习过程中，经常会听见这样一句古话，“书读百遍，其义自见”。众所周知，在初中语文教学过程中，散文作品在教材课程学习中占了不小的篇幅，而且在学习散文的过程中，有效的教学方式可以帮助学生形成良好的文学教养和阅读审美能力，从而有效增加学生的文化内涵和文学知识累积。但是在散文的学习中，往往会存在很多难以理解的抽象情感和思想，使学生无法真正理解文章的深刻含义。此时就需要教师制订和开展一些有效的教学方式，引导和帮助学生真正理解散文的语言和情感魅力。

一、初一年级：“读—悟”

散文的文笔精炼、情感丰富、文采优美，这是任何一篇散文佳作的重要特点。而通过反复吟诵、品味一篇散文佳作，共鸣其中的情感是对散文鉴赏的一种有效的方式。在初中散文的学习过程中，“讀”是学习的手段，“悟”重在突出学习目的。在此过程中，教师应该要求学生对所学作品进行字正腔圆、抑扬顿挫的大声朗读，使学生能够清晰、流畅地诵读作品，并能够将文章的形象、情感正确地表现出来。此外，为了更好地体会作品的写作目的和中心思想，需要学生通过“定向诵读”的方式，带有目的地轻声朗读文章，尝试在阅读的过程中，将文字语言通过自己的理解转化为鲜活的画面内容，并将自身置入文学情景，切身体会，更加深刻地理解文字内容和作者情感。

通过默读的方式体会文章潜在含义。在默读的过程中，要注重思考和体会文章语言文字的深层意义。在充分朗读并以自身理解全面掌握和领会文章的语言含义之后，教师应该引导学生以专业的学习方式正确理解和探究散文的语言表现形式和内在含义，并在此基础上，加深学生对文章思想和情感的领悟。在以后的学习写作中，这有利于学生正确和丰富地表现语言色彩[1]。

通过朗读的方式感悟文章的内在情感。对文章内容的朗读，旨在准确再现文字语言所表现的情景。通过对文章内在含义和中心思想情感的准确领悟，用适合的语言诵读方式正确表现语言文字的内在含义和情感;通过选择合适的语气特点、转变诵读语速、变换表现语调等方式，将语言文字所要表现的鲜活形象、浓烈情感、表现技巧等充分展现出来。

二、初二年级：“读—比—说”

进入初二学习阶段，学生通过一段时间对散文的学习，已经初步掌握了一定的阅读技巧。初二阶段的散文学习，其语言特点更加深刻且难以理解，针对这一问题，教师应该根据具体的课程内容结合教学目标，从多种角度出发，拟练多种不同的话题讨论点，并从这些讨论角度出发，引导学生认真阅读并分析文章内容，或者以小组讨论的方式，对相关话题进行讨论，并鼓励学生总结出自己的论点，以期能够正确的把握文章内涵[2]。

将这种方法运用到实际教学，教师可以将文章内容和情感表达相对或相似的两篇文章，以对比的方式加深学生对文章的理解。如《敬畏生命》和《热爱生命》这两篇文章，教师就可以在课堂教学前，首先让学生对文章进行全篇诵读，在学生对文章语言特点和情感表现有自身理解后，教师将提前拟定好的不同角度讨论点：文章主旨、具体内容、语言表达方式、语言呈现特点等，让学生独立思考、或小组讨论比较两篇文章的异同点，这样有利于加深学生对文章内容的理解和文学知识的掌握。从题目来看，这两篇文章都是从“生命”的角度来写的，重点突出生命的可贵。但是《敬畏生命》综合运用了叙述、描写和抒情等多种表达方式和语言技巧，突出和赞美生命的顽强;《而热爱生命》则以议论为主要语言特点，重点阐述作者对“生命”的看法。

三、初三年级：“读—赏—感—品—析”

进入初三阶段，语文教材的散文安排重点放在写景抒情上。在朗读这一类文章时，需要采取五步阅读技巧，实现对文章从整体到局部、从浅层向深层深入的理解和体会，以便正确感悟和掌握文章情感和思想[3]。其中，具体表现为：“读美文”是散文学习的第一步，注重强调运用声情并茂的语言，清晰流畅地朗读文章内容;“赏美景”注重充分调动和发挥自身想象力，将抽象优美的景物描写语句转化为生动的景物画面;“悟美情”注重在朗读的过程中，把握字里行间作者的情绪特点和情感流露;“品美句”“析美词”注重体会和品味优美字词句的具体表达意思，赏析优美句式的表现效果。这五个环节虽然在不同的文章中各有倚重，但是在课堂教学的过程中，教师引导学生在学习时能够有所收获，注重自身知识的积累和创造。

五、结语

综上所述，在散文教学过程中，教师要积极探索提升朗读效率的方法，将朗读教学存在的最初意义最大限度地发挥出来，促使学生更好地理解文章的情感和中心思想，这样不仅可以大大提升学生的语文学习素养和阅读综合能力，语文课程的散文课堂教学和学习效率也能有效提升。由此可见，在初中语文散文教学过程中，开展科学有效的朗读教学、采取科学合理的教学方式是非常必要的。

【参考文献】

[1]赵素娟.浅议初中语文朗读教学方法[J].散文百家（下），2018（6）.

[2]钟翠兰.新课标下初中语文的朗读教学[J].散文百家（下），2018（3）.

[3]张国民.试析朗读在初中语文教学中的作用[J].散文百家（下），2018（8）.