多措并举 提升英语阅读教学效果

左成鸿

【摘 要】阅读是英语语言建构的基础，是学生必须掌握的一项基本技能，它承载着英语学科的灵魂，关系着学生读写素养的提升。因此，在初中英语教学中，有效的阅读教学策略能够使课堂教学质量的提高达到事半功倍的效果。作为初中英语教师，应当遵循新课程改革的要求，落实素质教育的新理念，并充分发挥创造性思维，让新颖有趣的阅读教学策略成为激发学生阅读兴趣的动力源泉，进一步促进阅读教学开展有效性的提升。

【关键词】初中英语;阅读教学;开展策略

良好阅读能力的形成除了要求学生具备扎实的语言基础和情感积淀，还着重强调了学生在阅读中的素养和技巧。在这个过程中，有效的阅读教学策略显得尤为重要，它对于学生而言，不仅起着能力和思维上的导向作用，也对教学模式的创新变革起着重要的指导意义。为此，初中英语教师应当将阅读课堂的潜在魅力充分发挥，让学生体验到无穷的智慧和热情，这对于学生思维能力的锻炼和阅读技巧的形成大有裨益。

一、依据阅读内容，创设阅读情境

具有丰富资源和浓厚氛围的阅读情境往往能够给学生带来不一样的情感氛围和精神财富，而阅读内容在阅读情境中的渗透，更能给予学生无限的遐想空间。因此，为了让阅读课堂更显的生动有趣，初中英语教师应当将阅读情境依托于阅读内容，在创造中融入更多动态的元素，为学生的思维注入更多的活力。这对于学生学习兴趣的激发和思维能动性的诱导起着积极意义。

例如，在《Travelling》一课中，学生需要在阅读中找出一些关于国外旅游景点和相关国家的词汇，并在这基础上对其进行拓展延伸，以此来达到丰富词汇量的目的。为了让学生学习兴趣得以调动，笔者会创设阅读情境，结合教学内容来引导学生了解一些著名的旅游胜地，如巴黎铁塔、埃及金字塔等，这些生动形象的图片都极为容易吸引学生的注意力。同时，笔者还会积极调动学生的思维，通过呈现出一些旅游物品的图片，围绕“旅游”这一话题，鼓励他们自主提出旅行该携带哪些东西、出门旅游应当提前准备什么等，以此来激发起他们对文章内容的好奇欲望，使学生能够主动投入其中，感知阅读文化的精髓。

阅读情境对学生思维活跃性的调动起着重要作用，也对阅读教学水平的提升有着积极地推动作用。因此，在这样一种情境教学的方式下，学生不仅能够体验到多姿多彩的英语文化，也能感知到阅读学习所蕴含的独特魅力，进一步提高阅读积极性。

二、巩固基础知识，锻炼阅读能力

词汇、语法和句型都是构成英语阅读文章的重要元素，他们所蕴含的丰富情感和知识信息能够为学生阅读能力的提高带来巨大作用。因此，初中英语教师不能忽视基础知识对阅读教学开展的重要性，而是应当从引导学生巩固基础知识入手，丰富自己的知识存库，以最高的效率和质量来完成阅读学习的任务。这对于阅读教学水平的提升也起着积极的推动作用。

例如，在《Food and lifestyle》一课中，学生需要通过阅读学习，主动查找文章中的细节，在脑海中构建起饮食结构与身体健康之间关系的框架。为此，笔者会引导学生复习和巩固有关食物和生活方式的词汇或句型，如fit，meal，pear，sugar以及I need to keep fit等，并依据学生的实际认知水平，来对这些基础知识加以拓展和延伸，使学生能够在把握文章总体内涵的基础上，加深对基础知识的把握，从而达到锻炼阅读能力的目的。在这一过程中，笔者会鼓励学生独立思考，捕捉文章内容中的主要信息，进一步感悟其中蕴含的思想感情，并通过反复问答的方式来巩固基础知识，使学生加深对它们的理解和记忆，从而快速掌握文章大意。

基础知识对学生阅读能力的提高起着重要的奠基作用，当教师能够将基础知识的巩固教学和閱读教学相结合，定能使学生在强化知识功底的基础上，逐渐实现阅读素养的提升和创新，这对于学生阅读能力的提高有着积极的意义。

三、分组阅读合作，提高阅读意识

分组合作阅读模式是初中英语教师在开展阅读教学过程中常用的教学手段，它不仅能够增强学生的合作意识和合作学习能力，也能让整体课堂的互动氛围得到提升。但是，在生本理念的要求下，初中英语教师应当以合作探究学习任务的方式来锻炼学生的自主或合作探究能力，以此来提高学生的阅读意识，为学生创设更多自主学习的机会和空间。

例如，在《Fashion》一课中，学生需要在在阅读学习中挖掘和探索出有关于服装交流的简单用语，并熟练的掌握和运用在对话情境中。因此，笔者会从词汇的教学入手，引导学生掌握与服装和穿着相关的词汇，如blouse，lend，step等，并创设一个服装店的阅读情境，运用视频和动画的形式来使学生加深对句型的理解和运用。在这一基础上，笔者会组织开展小组阅读合作活动，要求小组的每个成员分工合作，运用自己所学的知识来学习和模仿情境对话，以此来提高学生对交际常用语的实际应用能力，让他们感知小组活动的乐趣，从而增强对有关知识的认同感。

小组合作学习活动往往能够为阅读教学增光添彩，当学生能够逐渐形成良好的合作学习意识，保持着积极的心态投入其中，并能够将自己的情感和知识技能融入到情境表演中时，定能达到阅读能力提高的显著效果。

总而言之，有效的初中英语阅读教学策略能够给英语课堂带来意想不到的惊喜，教师只有重视对创新型教学方法的探索和创新，将它们的实际价值充分发挥，才能进一步促进学生阅读素养的提升和课堂阅读教学水平的提高。

参考文献：

[1]杨霞.谈初中英语中阅读教学的开展策略[J].读书文摘·下半月，2018.

[2]张军霞.谈初中英语中阅读教学的开展策略[J].学周刊，2017.