核心素养下的美术课堂教学

陈婉琪

【摘 要】现有形式下，核心素养培养越来越被重视，小学也应该加强对小学生核心素养的培养。从核心素养的角度来引导小学生参与实际课程，可以在一定程度上提高小学生的学习兴趣，培养小学生的美术素养。通过核心素养在小学课程中的广泛应用，可以推动小学美术课堂教学的改革，从而更好地促进小学生的综合能力得到提高。

【关键词】核心素养;美术课堂;教学方法;教学模式

一、研究意义

美术学科核心素养有很多，但是在具体教学过程中，很难实现全面的素养培养。比如我们会通过让学生观看有关美术的视频和作品来提高学生的图像识读能力，同时借助其他教育技术来培养学生的创新能力和文化理解能力。学生要想拥有这些基本素养，就應该积极参与到学习中去。现在小学美术教育越来越被重视，特别是采取合理的教学方法去培养学生的核心素养这一工作也被广泛关注。这时，我们教师应该不断调整美术教学的最佳方式，从而提高学生的学习兴趣，让学生在美术学习中收获美术知识。要想做好这一工作，我们教师应该寻求一种更加丰富的核心素养内容，从而提高学生的美术造诣。核心素养不仅要从内容上保持丰富多样性，还要与小学生美术教学目标相结合，从而促进小学美术课堂氛围的改善。

二、教学现状

审美态度有很多影响因素，比如学生自身对作品本身的理解和认知度挖掘以及学生对相关作品的分析经验等都会对学生有很大的影响。在具体的教学过程中，我们往往需要对学生持有一种欣赏、尊重、批判的态度，让学生有自己独特而又内涵的作品欣赏观念。只有对小学生美术教学过程进行充分的调研，并将现有的核心素养过程进行分析，才能够更好地促进小学生美术教学工作的开展。现有的小学生美术教学中，我们可以发现，小学生的美术水平较低，甚至部分学生根本对美术内容没有最基本的认识。这个过程中，我们可以对学生的兴趣和爱好进行适当的引导，并发现学生的长处，从而更好地开展具体教学工作。美术需要学生具有一颗发现美的心，用兴趣去发现生活中的美。许多教师不能把握教学的时机，在实际的教学过程中干扰学生学习环节，对学生的美术学习积极性造成了不良影响。在实际过程中，我们发现了许多问题，教师的教学方案、方法比较古板，就会导致学生在课堂上积极性不高，而学生的态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师被动，不能够准确把握学生的基本情况。

三、培养方法分析

小学美术教学是有一定的局限性的，多数学生是初次接触相关内容，不能正确的发现作品的美。但是小学生的创造能力是清晰可见的，他们往往能够对事物有独特的看法。我们要在具体教学过程中注重寻找适合学生核心素养提高的方法和提高知识的技巧，同时，还要帮助学生把已掌握的知识运用到具体的情境学习中去。下面就具体教学策略总结如下：

（一）明确美术环节，营造美术学习氛围

教师要想做好教学这一工作，就要积极地创造师生之间和学生之间的互动。最新的小学美术教学方案往往要结合具体的教学过程来实施，从而保证全体学生参与到小学美术课堂中来。比如在一节美术课上，让学生自己动手绘画表达自己最爱的人或事，让学生将内心的想法表现在作品中，然后对部分优秀的同学进行鼓励和表扬。我们要让学生有全局观念，然后通过对作品不同的细节与整体进行挖掘，来提高学生的感知能力。比如我们可以让学生通过多媒体观看特定的美术作品，让学生从不同的角度分析问题，解决问题，从而引导其逐步实现更高层次知识的学习。

（二）设计并不断完善美术教学方法

丰富美术教学的方法要结合现有的教育技术，比如动画、动漫、微课、慕课、微课等教学工具和技术。现在小学教学方法模式固定，缺乏多样性思考，所以这就要求我们采取一定的措施来提高学生的学习效率。我们可以把美术课堂情景再现，让学生通过对特定的几个作品进行选择，然后从不同的视角观察作品，进行临摹绘画。教师应该寻求更加优美的美术作品进行教学，提高学生的兴趣，使他们广泛参与到美术学习中来。教师可以通过更加直观的教学方法去让学生感受不同类别的图像绘画的共同点和不同点，然后去讨论具体的美术作品绘画要点。只有让学生主动思考，学生的审美能力才有可能提高。同时，我们要让学生对不同风格的美术作品进行赏析，对该作品背后的文化背景进行挖掘。比如图像所要表达的真实含义以及它背后的文化观念、态度，画者所要表达的情感等内容都是需要学生在教师的引导下，去实现对图像的挖掘的。

四、结语

教师在学习活动中提高学生对美术知识的认识是有必要的一项工作，教师如何利用仅有的教学资源和教学能力与学生进行沟通合作，共同进步，这是开展美术教学活动时一直在深入研究的一个内容。我们应该继续创新教学方法，结合现有的教育技术，提高学生的学习兴趣和核心素养。

参考文献：

[1]王维东.核心素养在小学美术教学中的应用研究[J].山西青年，2015（04）：210～211.

[2]梁连斌.核心素养在小学美术教学中的应用研究[J].教育：英文版，2014（11）：139.

[3]孔奇.浅谈核心素养理念下小学美术课堂教学的“三个改变”[J].新一代（理论版），2019（03）.

[4]李慰岚.核心素养下的小学美术“愉快教学”策略[J].美术教育研究，2018（22）：168.