小学英语教学生活化的内涵及策略分析

李江波

【摘 要】分析小学英语教学生活化的内涵及策略，旨在提升小学英语教学实效性，促进小学英语教学，有效培养学生语言能力。小学英语教师实施生活化英语教学，需要正确认识英语教学生活化的基本内涵，以此为基础，实施设计生活化内容、创设生活化情境、开展生活化活动等策略，实现生活化教学有效实施，增强小学英语教学效果。

【关键词】小学;英语教学;生活化;内涵策略

一、前言

随着时代的不断进步与发展，英语在人们生活中的应用愈发广泛，小学英语教学作为启蒙阶段的英语教学，教师需要正视英语教学抽象化问题，结合学生生活经验，为学生提供生活化的英语教学，提升学生学习兴趣与英语语言能力，为学生后续阶段的英语学习奠定坚实基础。

二、小学英语教学生活化的内涵

在小学课程教学不断改革背景下，学生主体地位愈发突出，为满足小学生学习需求，生活化教学受到小学各学科教学的重视。尤其对小学英语教学而言，生活化教学能够有效结合学生生活与英语学习，使学生生活经验与英语教学知识融为一体，强化小学英语教学中师生平等对话交流关系的构建，促使学生基于生活化情境强化自身英语学习体验，提升小学英语教学的生动性、直观性与形象具体程度，推动小学英语教学长远发展。分析小学英语生活化教学实况可以发现，小学英语教学的生活化主要包括四种思想理念：（1）关注学生全面发展，在教学过程中，培养学生知识技能，利用有效方法与过程渗透价值观教育与情感态度教育;（2）双向教学，注重师生交往对话，教学过程中要培养学生语言交际能力，关注学生学习体验与表达;（3）体现学生主体性，生活化教学要对学生主体性进行充分发挥，关注学生现实生活，尊重其生活体验，践行以人为本教育理念;（4）情境化教学，生活化教学需要对应情境化教学过程，结合学生现实生活，为其创设情境，利用学生生活经验中的有用信息，完善英语教学资源，提升学生学习英语知识的主动性与积极性。

三、小学英语教学生活化的策略

（一）设计生活化内容

小学英语教学实施生活化教学，需要英语教师合理设计生活化教学内容。英语教师在生活化教学中合理设计与选用教学内容，需要教师深入认识与了解英语知识，结合英语教学问题与学生现实生活，选用生活化英语内容，保证英语生活化教学顺利开展，提升小学英语教学质量。在课堂教学中，英语教师应用生活化内容，能够有效扩展学生学习范围，丰富学生学习内容，增强小学英语教学效果。例如，英语教师设计生活化内容，可以结合节日教学内容，在圣诞节组织学生布置教室，如，准备圣诞礼物、装点圣诞树等，营造圣诞节日氛围，在这样的氛围中开展英语教学活动，安排学生进行英文圣诞歌曲演唱比赛。英语教学中类似这样的生活化教育内容，能够有效提升学生学习兴趣，加强学生利用英语进行交际的意识与能力，促使学生进一步理解与吸收英语知识，强化小学英语实际教学效果。

（二）创设生活化情境

小学英语教师在实际教学过程中，实施生活化教学，需要创设生活化情境。小学生学习英语知识普遍面临比较吃力的问题，主要原因是学生缺乏英语语言环境。因此，小学英语教师可以为学生创设英语语言环境，通过学生生活中具体场景与情境的模拟，组织学生进行角色扮演活动，加强学生吸收内化英语知识，提升学生英语交际能力。例如，英语教师在教学食物类内容时，可以为学生创设餐厅就餐的情境，为学生提供食物道具，组织学生分组扮演餐厅中的顾客与服务员，要求学生进行点餐对话，如，“What do you want to eat？”、“I like rice.”等，这样的情境对话，有助于学生对食物单词与相关语句进行更深入地理解，加强学生知识内化的同时，促进学生英语交际能力提升，体现英语教学中生活化教学的积极教育作用。

（三）开展生活化活动

小学英语教师在英語教学中实施生活化教学，需要积极开展生活化教育活动。英语教师可以结合学生日常生活，开展生活化的英语游戏活动。传统小学英语教学的教学活动虽然也能做到形式多样与内容丰富，但是与学生的生活脱离，会影响学生参与兴趣，即使学生能够被其新颖性吸引，但受自身生活经验与活动内容不符的现实问题影响，学生也很难有效学习与吸收活动中的英语知识，降低小学英语教学成效。因此，小学英语教师需要在课堂教学中设置关联学生生活经验的游戏活动，例如，在方位词教学过程中，教师可以提前设定游戏规则，要求学生全体起立，然后按照教师口令扭转身体朝固定方向做动作，在学生充分掌握方位词原意后，教师需要组织学生做与口令相反的动作，如，教师发布“UP”口令时，学生应全部坐下，发布“left”口令时，学生应全部向右转，这样反向认识的方式，有助于学生进一步巩固方位词知识，正确理解方位词与方位词之间的关系。这样生活化的游戏教学活动，能够有效激发学生参与热情，提升学生学习体验感，促进英语教学生活化发展。

四、结语

综上所述，小学英语教育工作者实施生活化教学，应深刻理解英语教学生活化内涵，采取设计生活化内容、创设生活化情境、开展生活化活动等措施，实现英语生活化教学，促进小学英语教学有效发展。

参考文献：

[1]许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017（06）：68.

[2]孟红.小学英语教学生活化的内涵及措施研究[J].中国校外教育，2017（25）：96～97.

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