微课程在高中通用技术教学中的应用研究

何国安

【摘 要】高中通用技術课程，融合了多门学科的相关知识，使得高中通用技术这门学科相比较而言教学内容更加复杂，教学形式也更加多样化。除了传授学生必要的通用技术知识以外，高中通用技术课程更加侧重培养学生的动手能力。因此，面对多样化的课程，教师如果仅仅采取传统的教学模式，将无法满足学生的学习需求。因此，本文详细介绍了微课程这种创新型教学模式，针对高中通用课程对微课程的开发与运用进行分析研究。

【关键词】微课程;高中通用技术;应用研究

根据笔者对高中通用技术这门学科的研究，随着这些年教育改革的发展，这门课程从刚开始采取的理论式教学慢慢发展到今天教师引导学生自主探究式教学。通用技术课程已经为我国培养很多的优秀人才，为增加我国全面发展的优秀人才做出了突出的贡献。然而，就我国目前高中通用技术课程的开展现状而言，仍然存在很多不容忽视的问题，比如教学资源较少，课程化也不够完善，师资力量也不够强大等问题。要想改善高中通用技术课程的尴尬境地，可以发挥微课程的作用，对教学方式进行创新完善，激发学生的学习动机，也提高教师的专业教学能力。

在通用技术课程采取微课程教学模式，就是利用相关的技术整合出与高中通用课程的相关资料，然后对这些资料进行筛选，进而录制短视频的教学模式，并将其运用到高中通用技术的教学中去。

一、微课程的针对性较强高中通用技术这门学科，涵盖的知识面较广，而且相对知识点分散。微课程这一新型教学方法，能够针对具体的知识点，为学生进行更加深层次的讲解，通过微课程，教师还可以针对学生的学习情况为学生设置具体的问题情境，让学生在探索答案的过程中不断提升自身能力。由于不同的学生学习情况存在一定的差异，教师可以根据不同学生在学习过程中遇到的不同问题，有针对性地进行讲解。微课程为教师的教学提供了强大的技术支持，让每个学生的问题都能够得到及时的解答，得到反馈，学生就能更快地了解自身的不足之处，并有针对性地解决这些不足。

例如：在《设计是技术的关键》这一课中，需要让学生明确技术与设计之间的关系，并了解在技术的实施过程中需要学生综合运用多种知识，难度较大。而微课程可以实现为学生分步讲解将每个知识点，同时，针对具有一定难度的知识可以给予更加详细的讲解。

二、微课程是可移动的共享课程由于我国的教学资源极为有限，微课程的运用可以在很大程度上实现教学资源的共享。通过互联网平台，教师将录制的教学内容远程发送给学生，让学生无论何时、无论何地都可以进行相应地学习，而且可以多次反复学习，针对自己不懂的地方进行可以通过反复观看微课程的方法不断加深理解，促进知识的吸收，巩固。同时，对于很多落后的偏远地区，也可以在网上实现通用技术课程的学习。简单来说，就是微课程突破了时间空间的界限，为通用技术课程的普及提供了可能性。

例如：在为学生讲解三视图时，教师可以录制教学视频，为学生讲授投影线、投影面、投影三者的概念以及相关联系，还可以为学生讲解正投影的基本特性。由于三视图的难度较高，学生如果仅仅通过课堂上的学习很难将知识内化，而微课程可以让学生及时复习、巩固相关的知识，促进对知识的理解。

三、微课程制作与实践活动紧密联系作为一门更加侧重学生操作能力的学科，通用技术在培养学生动手实践能力的方面极为重要。针对高中通用技术的教学，除了要传授必要的技术知识以外，还要注重学生活动实践的设计。然而，在现实的教学环境中，很难突破空间的限制，而微课程为教师解决了这一难题。教师可以在特定的环境中，将一些在现实教学中很难实现操作却又很需要操作的活动提前录制好，在课堂上播放给学生观看，以此来提高学生的学习兴趣，增加其知识面。

例如：教师在讲授《工艺》这一节课时，由于材料资源有限，教师可以提前录制视频，为学生展示相关产品的制作工艺：桌子、小板凳等小物品。让学生既可以了解工艺制作的过程，又可以尽可能地节省资源。

四、微课程可以促进课程资源的开发高中通用技术课程具有其独特的知识内容，教师可以利用微课程开发利用高中通用课程资源。根据笔者对高中通用技术课堂的观察，很多教师不懂得如何发挥微课程的优势，没有结合高中通用课程内容丰富、涵盖面广、知识点分散的特点进行相关的微课程研究。基于此，笔者提出建议：教师可以在制作微课程的过程中把握好时间。一方面，时间不可太长，避免学生学习时产生厌烦心理;同时，教师又必须确保时间不会太短，以免教师出现对某一知识点讲解混乱，或者对某一现象解释不清的现象。因此，教师设计微课程时可以就某一个知识点开展，然后进行详细论述，确保知识点能够被学生吸收，内化。

综上所述，高中通用技术开课伊始就被设置为必修课程，同时加上教育改革的迅猛发展，高中通用技术课程越来越受到人们的关注。此外，随着我国经济社会的发展，社会对于人才的需求也日趋多样化，通用技术的教学也越来越受到社会的重视。因此，教师要把握教学规律和通用技术的特点巧妙利用微课程进行教学，以提高教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]何伟.浅析微课程在高中通用技术教学中的开发与应用[J].教育现代化，2018，508：333～335.

[2]王强.微课程在高中通用技术教学中的开发与应用[J].实验教学与仪器，2017，3403：42～43.