班主任工作心态、工作方法交流点滴

曾清花

【摘 要】班主任工作心得：主要是向专家学习，学习魏書生老师心平气和“享受工作”的心态，从不埋怨班主任工作的繁琐，身兼数职仍干得样样精彩，学生到他手里个个品学兼优，成绩出奇的好;学习周弘老师赏识教育，对学生要常夸不懈，要面向全体学生。夸奖和赏识学生带来的是让学生有信心有兴趣主动地去学习，找回学习的兴趣，从而提高学习成绩;而批评呵责让学生自卑和畏学，产生消极厌学心理，从而使成绩一落千丈。

【关键词】工作心态;方法;专家学习

当班主任这些年来，笔者不断寻找既有收效又能让自己轻松点儿的秘方，找来找去，原来通过学习就可以找到适合自己的秘方，笔者的秘方是：

一、向专家学习

我对教育专家的教育教学理论、方法所采取的态度，简单地说，六个字不排斥、不盲从。不排斥，让我们有了一个兼收并蓄，博采众长的机会。不盲从，则让我们用科学的、智慧的眼光选择适合我们自身实际和学生实际的理论与方法，从而避免东施效颦、邯郸学步，避免生搬硬套。

从踏上工作岗位的十多年的时间里，有那么两位大师级的教育家在我的脑海里挥之不去。其一是教育改革家魏书生，魏老师曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。他是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，而且学生成绩好得出奇。他同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。魏老师起初最吸引我的是那句话“每学期上20节语文课，不必布置作业，当然也就不用批改作业了。”其二是赏识教育倡导者周弘，一个普通的父亲，用其 20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！他用赏识教育培养了一批早慧儿童，并将这套方法向世人推广，让健全孩子分享，使成千上万的孩子受益，使许多因孩子教育问题走入困惑的父母从他身上感到了希望，他也从一名普通家长成为了全围著名的赏识教育和家庭教育专家。

二、我向两位大师学到了什么

（一）学习魏老师的心态

老师们，不知道您面对困难和压力是不是选择过逃避的办法？实话说，我也曾经选择了逃避，直到有一天我读到关于魏书生老师的介绍，似乎有人在我的心中点上了一把火，人家魏老师身兼那么多个职务还能干得样样精彩，我才做多少工作啊，就怨天尤人？就采取逃避？再说，很多事情该你做的还是得你来做，你怎么逃也逃不了的！好了，做就做吧，学着人家魏书生老师高高兴兴做事吧。唉，真的平心静气投入工作的时候，还真的能征服一切繁琐，还真能体会到魏老师说的“享受工作”的滋味呢。

（二）学习周老师、魏老师的赏识教育

读过周老师的《觉醒》这本书后，似乎我也在一夜之间觉醒了，是啊，多少年来，我就像周老师在书上所写的那样，在不满、抱怨、呵责、气恼中面对学生的啊！我每天生活在黑暗的地狱之中还不知道，实在是太无知太愚蠢太痴迷了吧！我要改变，我要享受赏识教育带给我的第二次生命！老子说：“上士闻道，勤而行之。”行动吧！说干就干，我开始以赏识的眼光对待班上学生，很快地，我便收到了比我想象的要好上好几倍的效果—师生关系出奇的好。学生们接纳了我，认可了我，我说什么他们也大多能欢喜地接受了。在这过程中，我总结出以下几点：

（1）要甜，常“夸”不懈。有一本书叫《天才是夸出来的》，这本书风靡全球，里面就讲到许多伟大的科学家和有成就的人，之所以有后来的成功，是与他们曾经得到的夸奖和赞许是分不开的。“好孩子是夸出来的”，有的老师说，这句话似乎也说得很有道理呀。日复一日，年复一年，在奋战在教学第一线的老师们渐渐地忘记了这句话的真正含义，有的老师则怀疑起这句话的实用价值来。是的，当我一次次怀疑赏识教育、一次次地放下夸奖的工具，把烦躁、不满、恼怒这些武器抛给学生的时候，我无数次地发现，这些武器其实是抛向我正上方的空中，他们最终都落到我身上来了！情绪这东西是会传染的，你以烦躁、不满、恼怒对待别人，别人也会烦恼、不满、生气的啊，你又怎么可能获得宁静、祥和、快乐呢？上个月，我在我家柜子里发现了一张旧得发黄作业纸，纸上写满了字，那是1998年我在常山中心小学教六年级时班上的学生写给我的字条。那是王琼同学在毕业之际代表全班同学写的，里面有一句话至今读了还十分震撼 “老师，你那凶巴巴的眼神，那尖刻刺人的语言让我们全班都不喜收欢你！”当年我是个“暴君”式的班主任，就在毕业典礼上，学生们很冷静，他们没有给我难堪。班长张雪莲同学把这张纸条偷偷地递给我，这就更让我刻骨铭心、悔恨交加了。我对自己说 ：“亲其师，信其道”，这句古训没有骗人啊！在《班主任工作漫谈》一书中，魏老师说他为了制怒，专门请一位学生作为他的监督人。谋堂上，每当他要发脾气的时候，这位学生就站起来对他说：“魏老师，请您消消气……”魏老师一听，对呀，我在班上宣布过要制怒的，这会儿怎么毛病又要复发了呢？于是，便把想暴发的情绪收起来。这样，我总能够保持冷静的头脑来处理原本想发火的人利事，班级面貌也就日益见好了。魏老师承认自己并不是圣人，他的可贵就在于不断地弥补性格中的缺陷，使自己在学生中的形象更加高大，成为学生效仿的榜样。

（2）量要足，面要广，多角度、多途径地赏识。周弘老师说.赏识教育，就是要把学生的心撩得热乎乎的、甜丝丝的，让他们每天都生活在自信、温暖的阳光中。因此，我们的任务就是天天夸、大量地夸，还要注意面向全体，并且多角度、多途径地夸。

（3）以赏识代替批评。“以赏识代替批评”这句话以前我也曾经质疑过。换句话说，只表扬不批评，能行吗？后来在工作中我慢慢地理解了这句话的含义。这句话其实并不是叫我们把所有的批评都用赏识来代替。它是告诉我们，很多批评是完以用赏识来代替的。每当批评、呵责不见效的时候，我总是尝试着用赏识来代替批评，这让我有“四两拨千斤”的感觉。