浅谈小学班主任班级管理艺术

刘正学

【摘 要】班主任是班集体中的领头人，是为班集体的专门管理而设计的角色。班主任对班级管理工作影响较大，尤其是在小学阶段，小学生的自制力不强，缺乏自我管理的良好习惯，班主任管理工作既是学科教育又是管理艺术，需要一定的技巧和方法创造性地做好班主任管理工作。本文以班级管理艺术为切入点，结合小学班主任教育的有关内容，对小学班主任班级管理艺术进行了初步探讨。

【关键词】小学;班主任;教育教学;班级管理艺术

一、树立人格魅力，加强言传身教

树立人格魅力，加强言传身教，是发挥小学班主任班级管理艺术的关键。班主任的品格、知识、能力、感情等人格魅力，潜移默化感染着班级里的学生;与此同时，小学班主任自身的言行举止具有示范性的特点，其言行举止、教育的修养将直接影响班级体的成长。班主任要想获得学生的认可做好班级管理，必须树立人格魅力，加强言传身教。在具体做法上，首先，班主任要不断学习，积极参加学校举办的教学研讨会，刻苦钻研教学业务，加强自身专业素养的强化，以丰富的文化底蕴增加自身的人格魅力。其次，班主任还要保持良好的形象，以身作则，为班级学生起到示范帶头作用。所谓“德高为师，身正为范”，如班主任发现班级卫生情况欠佳的现象，不要直接指责学生，而是用自己的爱心和耐心感化学生，一边教育学生打扫卫生的重要性，一边第一时间拿起清扫工具进行清扫，发扬不怕脏，不怕累，勇于奉献的服务精神，这样身体力行让学生们意识到班级环境卫生人人有责，往往可以起到良好的教育效果，下次再有类似情况的发生，相信也会有学生第一时间进行打扫。

二、构建管理体系，民主选择班干部

构建管理体系，民主选择班干部，是发挥小学班主任班级管理艺术的重要环节。在小学班级管理中，仅凭班主任一人之力进行管理，班级管理的效果甚微。发挥班干部的作用，让班干部作为班主任的得力助手，辅助班主任进行班级管理工作，往往可以起到事半功倍的管理效果。在具体做法上，小学班主任应构建起班干部管理体系，班级组成设立有正、副班长，学习委员，卫生委员，体育委员，文艺委员等，各班干部各司其职，从小培养他们的自主管理能力。需要注意的是，在班干部的选择上应发扬民主的精神，公平、公正、公开竞选班干部。如在选择班长的过程中可采取民主投票的方式，用不记名投票的方式竞选学生们认可的同学作为班长。当遇到票数相同的情况时，可以让这两名学生各自担任班长三天时间，再根据班长候选人的具体表现进行衡量和选择，这样通过民主选择的班干部，更受学生们的认可，有利于更好地协助班主任做好班级管理工作。

三、多元开展评价，激励学生成长

多元开展评价，激励学生成长，对发挥小学班主任班级管理艺术至关重要。在小学班主任班级管理中，班主任应承认学生的个体差异并尊重差异，不以单一的维度评价学生，而是要从多维度、综合能力方面考量和激励学生的成长，开展多样化的评价，多给他们制造进步的机会，随时地进行奖励和表扬，调动学生自我管理的积极性，从而提高班主任的管理效率。如采取统一评价记录本的形式，每生一本，第一横行写上学生表现评价标准，“纪律好”、“成绩好”、“讲卫生”、“关心他人”等，第一竖行写上评价类型“卫生”、“课堂表现”、“学习情况”等，其余空白。对于表现优异的学生给予小红花贴纸以示奖励，学生积累10个小粘贴，就可以换一个印章，5个印章可以换一个小奖状。反之，如果表现不好，就要扣除一个粘贴。需要注意的是，对于后进生，可适当降低奖励标准，只要有一点点进步就表扬并予以奖励，如此一来，学生学习热情会更加高涨。

四、家校共同教育，发挥家校联合作用

家校共同教育，发挥家校联合作用，是发挥小学班主任班级管理艺术的有效举措。小学生的生活主要由家庭和学校两部分组成，处理好家与校的关系，定期开展家访活动，及时掌握学生的动态，也是小学班主任的重要内容。班主任要积极地与家长进行沟通，为小学生建立和谐的家校共育环境，只有这样才能让教育效益最大化，班级管理工作更富有成效。如对于厌学情绪严重的学生，很大程度上是家长对孩子的关注不够造成的。为此，班主任作为学生的组织者、领导者、和教育者，应了解学生的内心世界，关注学生的家庭情况，及时做好对学生家长的交流和沟通，可以通过家访的形式，多关心、多引导、多交流厌学学生的学习情况，让家长给予孩子更多的关注和赞赏，促进该学生学习过程中良好的行为习惯养成。此外，在发挥家校联合作用方面，还可以开展亲子活动、举办家长培训会、请有家教经验的家长讲述自己家教的成功经验等，多措并举开发家庭教育，在管理工作中更好地体现艺术性，促进学生身心健康发展，提升班级管理的实效。

五、结语

总之，小学班主任班级管理的影响因素较多，作为小学班主任，要运用一定的方法和技巧进行班级管理，可以从树立人格魅力，加强言传身教;构建管理体系，民主选择班干部;多元开展评价，激励学生成长;家校共同教育，发挥家校联合作用等方面，积极探索小学班主任班级管理艺术，只有这样，才能不断提高小学班级管理水平，打造优秀的班集体。

参考文献：

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[4]张珍凤.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].读与写（教育教学刊），2019（05）.