浅谈初中道德与法治教学策略

阳挺

【摘 要】初中道德与法治课程是一门与学生生活联系十分紧密的学科，教师只有提高课堂的实效性，让课程与学生的生活紧密联系起来，学生的身心才能健康成长起来。随着新课改的变革，教师要不断调整教学模式，调整教学内容，在讲授课本知识的同时让学生的思维得到发展。应用探究式学习，营造良好的学习氛圍，引导学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，提高课堂的效率。

【关键词】初中道德与法治;教学策略;探究式学习

初中阶段是学生身心发展的关键时期，学生的认知能力和判断是非的能力也随着年龄的增长不断成熟，道德与法治的完善对学生以后的发展有很大作用。教师在教学中，应该注重对学生的道德行为的引导，加强法治教育，让学生的身心健康发展;同时还要在教学中与学生的生活联系起来，激发学生学习积极性，运用多元化教学方式，拓展学习资源，让学生在学习中不断思考，最大程度接受知识，从而促进学生的全面发展。

一、密切联系学生生活，运用新颖的教学方式教学

随着信息技术的发展，学生接受的信息增多，政治知识又是比较抽象的，教师应该不断更新知识，跟随时代步伐，这样才能给学生带来丰富多彩的课程，学生才会有饱满的学习热情。

教师可以利用微信“抢红包”等形式激发学生学习积极性。在学生思考环节，教师可以设置很多闯关题目，学生可以选择关卡回答，如果回答的问题正确，可以获得奖励。此类活动具有很强的吸引力，且能营造良好的学习氛围，可以活跃课堂气氛，让学生积极参与到课堂中，从而开发学生的思维。比如，在《少年的担当》的知识讲授中，教师可以向学生提出问题：“怎样提升学生的个人素养”让学生思考。学生通过思考后回答：“增强文学修养、树立科学严谨的科学学习态度、增强责任意识、积极参与丰富多彩的时间活动并在活动中养成创新意识”。学生通过对问题的回答明了了本课的知识重点，教师可以对表现良好的学生给予肯定，这样才能让更多的学生积极参与到学习中。

二、利用时政热点教学，让学生思考热点问题

初中道德与法治与时政热点的关系比较密切，学生每天都可以从电视等传播媒介上看到很多时政热点。教师可以组织“一周时政”活动，让学生在平时搜集时政热点，然后在活动上将搜集到的热点展示出来，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生充分表现自己，从而让学生的学习上一个层次。

学生的思想很重要，初中道德与法治课程可以很好地培养学生的品德，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治在初中是重要的教学内容，它关系到学生的核心素养，教师要紧跟时代步伐，将热点问题融入到教学中，让学生积极思考，激发学生强烈的求知欲，让学生把注意力放在热点问题上，从而提高学生的思考能力和学习能力。比如，在《建设美丽中国》的知识讲授中，教师应该联系社会热点，激发学生学习的积极性。教师可以对学生设计不同层次的问题，让学生进行回答。对于学困生，教师可以问：“为什么人与自然要和谐共生？”学生通过对教材的熟悉应该回答出：“人类与自然和谐共生是面对生态危机的正确选择，这也是符合自然规律的做法，值得人们提倡。”对于学习基础较好的学生，教师可以问这样的问题：“怎样坚持绿色发展道路？”学生应该对课堂内容进行回顾，然后回答出：“要处理好经济和生态的关系;坚持绿色惠民;倡导低碳环保的生活;严守环境质量上限;建设资源节约型、环境友好型社会”环保问题是现在的社会热点，学生应该学习热点问题，提升自己的学习水平。

三、在课堂小结中渗透

课堂小结是教师在课堂结尾的教学部分，是对整节课的升华。教师应该用比较简洁的知识对整节课的知识进行总结，让学生对零散的知识形成完整的知识体系。教师合理进行课堂小结要给学生留白，让学生努力思考这节课并对知识产生深刻的理解。总体来说，就是让学生在脑海中对知识产生理解，并能够在以后的生活中学以致用，促进学生的全面发展。比如，在《同住地球村》的知识讲授中，教师应该在课后进行知识小结的一个内容是“世界是人类共同的家园”，在这个话题中，教师应该涉及到人们生活在一个开放的世界，经济、政治、文化正在高度开放;世界是一个发展的世界，随着信息技术的发展，世界也在加速发展中;世界是一个紧密联系的世界，通信把全球各地的人联系到一起;另外，教师还应该对经济全球化影响经济进行总结，在全球化时代，商品的生产、销售、运输可以在不同国家，各国选择自己的优势完成商品。教师通过对知识的总结，可以让学生对整节课进行回顾，从而让学生更牢固地掌握知识。

四、结语

总之，初中阶段是学生身心发展的关键时期，学生具有良好的道德与法治观念有利于其身心健康成长。教师可以通过采用密切联系学生生活、运用新颖的方式教学、让学生思考热点问题、在课堂小结中渗透知识的教学手段开展道德与法治课程，这符合学生的学习需求，能积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为学生以后的发展打好基础。

参考文献：

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[3]梅昌林.浅谈初中道德与法治教学策略[J].东南西北：教育，2019（01）.