论教育初心

陈柳英

当今的社会，生命实在是太珍贵了。俗语说得好：以人为本，没有了人，一切都成空。所以，为了保护好孩子的生命安全，教育部门是一条接一条发布保护孩子的明文规定。其中不准打骂、不准变相体罚学生尤其明显。如果哪位老师因为孩子上课调皮捣蛋，挨老师严厉批评和刷了小手就有可能失去了铁饭碗：或者是因为自己的捣蛋受到老师的责骂而委屈地轻生。不管出现哪种结果，老师都是吃不了兜着走的结局。古人云：“养不教，父之过。子不教，师之惰。”古人都明白，养育孩子却不教育孩子就是父母的过错。教育孩子不够严格就是老师的责任。

身边的小杨是独生子，家里边有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，家外面有外公、外婆、大舅、二舅等，可以说是万爱集于身，从小不仅娇生惯养，而且还横行霸道，读到小学六年级还要妈妈喂饭吃。只要自己喜欢的东西就一定要得到。二年级时因为上课时间目中无人，大声嚷嚷以打扰老师上课来取乐，刘老师慢声细语警告三次无效后，被老师拉出教室门口罚站。事后，刘教师受到严重处分，还被逼向小杨道歉。平时和同学打架，其母不分青红皂白，轻则对同学恶言恶语地发出警告，重则直接拳打脚踢地为自己的孩子“报仇”。这样的孩子，你能指望他长大后能为国或为家作出怎样的贡献呢？初中一年级时就染上了毒品，家里人说：“只要他开心，我们有钱给他吸”。过了两年，家里的钱就空了，最后因为犯了偷窃罪进了监狱，在监狱中不但不服管教加上毒发身亡。一条鲜活的生命就消失了。事后，其母跑去向刘老师道歉，声泪俱下地说：当时就如果给你帮我严格管教他，他就不至于这么早就离开了人世。

相反，古人出名的教育学家----孔子就比较幸福了。孔子在教育学生的过程中也严重辱骂了学生--宰予;“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。于予与何诛？”骂学生是烂木头、粪土墙，这要是宰予妈妈去找校长或者干脆告到教育局，恐怕孔子要吃不了兜着走。还好，那是没有网络和朋友圈，孔子骂就骂了，骂完一点事也没有。有意思的是宰予也没有因此就伤害到幼小的心灵，也没有想不开而轻生，更没有转学，而是继续跟孔子学习。最终，他也很有出息，被列入“孔门十哲”之列。

其实，在老师的心目中，任何一位学生都是可造之才，都是有发展前途的人，都值得老师们管教。学生犯了错误，被老师批评管教是件好事儿。因为这些批评管教能让学生清醒地认识到自身的不足，并改正缺点，从而不断进步。学生在成长的道路上，由于心智还不成熟，容易受到一些事情的诱惑，他们喜欢模仿、跟风，如果受到不良的诱惑，对学生的未来肯定是不利的。因此，老师为了让学生健康成长，只能管教学生，及时纠正学生的不良行为作风。对于每一个健康成长起来的学生，无论优秀与否，老师都会发自内心的骄傲和自豪。这就是名副其实的教育初心。想想，自己多年来可以在教育事业上天马行空靠的就是没有违背教育初心。面对多张狂的学生，我总是面不改色地对他们说：“我不怕丢掉这饭碗，如果真的能为你们丢了这饭碗，虽然我会心寒，但我乐意;如果你们犯了错误要告诉你们父母可以，麻烦你们把你们亲爱的父母请到学校，我再辛苦一些，连你们父母也一起教育。但只要我在学校一天，我就有责任和义务教育和管教从你们。”其实，孩子和家长心里都有一杆秤，他们心里明镜似的，知道那位哪位老师真心为他好，是不为胡作非为的。

情感就是用情去感化、教育学生，也只有做到一点，才能让学生真正信服你。上个学期，我半途中要接手一个即将毕业的班级，他们之前的语文兼英语老师正是他们的班主任，更是从一年级到六年级都没分开过的老师。他们对她的留念和依恋可以说是无人能取代的，所以对于我这个不速之客充满了排斥和抗议。在接手的第一天，我和他们见面的第一句话就是：“听说你们是一帮很优秀的学生，不但成绩好，而且纪律也棒（其实没那么好），不光是在本校小有名气，而且还传到了周边的学校，为此，我深感到荣幸。刚才，还明显感受到你们对石老师的依依不舍之情，又说明了你们是一群重情重义的好学生，我倍受感动。我知道，你们有太多的不舍，可你们要知道，由于工作的需要，每个人都需要服从。有时，服从也是一种考验，更是一种勇气。你们真的不舍得石老师的离开，说明你们爱她，你们真的爱她，就不应该让她难过，更不应该让她失望。你们应该做的是继续努力学习，力争取得最好的成绩来报答她的教育之恩。至于对我呢，你们也不应该恨，因为石老师的离开不是我的错，是她太优秀才调走的，你们应该为她感到高兴。以后的日子，我不要求你们能接纳我、喜欢我，但我会像石老师把你们当成我的孩子般那样去疼爱你们、关心你们。同时，也希望你们能为了报答你们的石老师，为了你们的名利，拿出最好的成绩来证明给我看你们是真的优秀还是浪得虚名。”之后，我又向他们吹嘘了一下自己的优点，并拿出一定成绩的佐证材料给他们看，再跟他们讲述一些幽默的教育故事。慢慢地，他们放下心中对我的敌意，渐渐配合我的教学。最后他们以语文、英语都获二等奖的优异成绩离开了校门。是啊，教师在教学过程中要充分理解和信任学生，了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生、热愛学生，让学生知道老师是真心真意对待他们，有利于增建师生间的情感交流，从而会得到意想不到的效果。