正面管教在家庭教育的应用研究体会

李林

【摘 要】正面管教体系作为新兴的教育系统，提倡的是用坚定和善的方式，和学生一起寻找解决问题的办法，而不是用传统教育中责罚方式。本文运用正面管教体系，结合实际工作经验，阐述了作者本人的一些看法。

【关键词】正面管教；教育

前几天听一堂微课的时候老师在课上推荐了好几个比较实用的体系关于技能方面的其中就强烈推荐正面管教体系，但是老师却强烈的表达出对这个体系翻译名称的不满，他说：“我但是我极不喜欢正面管教一词。”我仿佛被击中了，因为这也是我迟迟没有将正面管教本土化推广的一个重要原因--我害怕被否定（这也许就是我自己的模式在作怪。）

许多刚接触过正面管教的人，听到正面管教这四个字，大都心生抵觸，就像我当初刚认识这个体系一样，心里不由万千的抵触：什么管教，这难道是一套管教（搞定）孩子的体系吗？”。

同样的争论在全国正面管教讲师群也曾经热烈的讨论过，大家一致认为做好自己才是正道。

而随着时间的推移，学习的深入，发现自己越来越对PD的理念（尊重，犯错误是最好的学习机会等等等等太多颠覆性理念）深深的认可，举脚同意。

正面管教，英文是positive discipline，positive：积极的；确实的，肯定的；[数]正的；[医]阳性的n.正面；正片；[语]原级形容词；[数]正量

discipline：adv，训练；使有纪律；处罚；使有条理

n.纪律；学科；训练；符合行为准则的行为（或举止）

所以在克里斯多福.孟老师的《亲密关系--通往灵魂的桥梁》里将positive discipline又翻译成：正面教育，或积极养育。（老实说这两个翻译都容易接受）

这让我想起外貌协会。以貌取人及和氏璧的故事。因为外表长相不好，我们给他人贴了多少标签，再也无法真实的去看见，失去了多少可以成为知心伴侣提升生活质量的机会？

于是，我开始学习掉头，尝试潜水，向内看。

我开始重新审视自己的童年。（而且我相信大多数的人童年都是被“管教”长大的），“管教”给了我们许多的负面感受，我们当然不愿意再用这种方式去“管教”我们的孩子。

现在的父母知所以不喜欢这个词是因为将管教=控制而我们都发自内心的不喜欢被控制被管教。想到这里，我不禁暗暗惊喜。

现代父母，越来越希望通过相互尊重，更为民主的方式来改善他们和孩子的关系，而我长大后听过爸爸说过的最多的一句话：人应该相互尊重。

这让我想起《孩子：挑战》一句话：“从独裁的阶级社会到人人平等的民主社会，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。”

我开始去面对这种“正面管教”的不良反应，顺藤摸瓜的追溯至我的童年，那个情绪体：失落，难过，愤怒，压抑，不安，抑郁...这些统统都是我的。

当我们一只脚踩着油门，希望儿女们行为得当，态度良好，前程似锦，性格良好，一只脚踩着刹车，怀疑：这对吗？那好吗？

也许我们可以问问：嘿，你在走吗？或者你紧紧的踩着刹车不自知？