论初中体育教学学生核心素养的培养策略

梁锋

摘  要：随着我国经济水平不断进步，人民的生活质量也得到提升，因此人们对教育业越来越重视，在新时代发展背景下原先传统的教育模式也不断显现出各种各样的问题，新课改的颁布使高效创新的教学模式在教育行业广泛应用。我国初中教学对学生的成长发展有十分关键的培养意义，尤其是以往被忽略的体育课程，现如今在国家综合性素质人才培养的目标下更是显得尤为重要。针对这一现状，在我国初中体育教学中培养学生的核心素养是势在必行的重要时代任务。

关键词：初中  体育教学  核心素养  培养策略

中图分类号：G62    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0232-02

在我国各所学校中都是本着以人为本的教学理念对学生进行培养，因此具备良好的身体素质是学习任何科目的必要前提，由此可见，体育课程在学生发展过程中的重要意义。近些年随着应试教育的深入，越来越多的教师和学校领导忽略了体育课程的重要性，尤其在学生身体和心理处在关键性发展阶段的初中时期。针对这一现象，初中体育教师必须进行教学模式的改变以及学校要加强对体育课程的重视，只有教师正确的引导和学校的关注，才能使初中生得到健康的成长和收获和谐的发展环境。

1  教师在体育教学中应充分发挥其引导作用

我国初中教学的传统教学模式是以教师为主体对学生进行知识输送，这种方式十分打击学生的学习自主性和学习热情，在新课改颁布后课堂的核心转变为学生，教师扮演辅助角色对其进行引导，在初中体育教学中教师便应充分发挥其引导作用。在具体的体育课程开始前体育教师可以通知学生先进行自主预习，对该堂课所涉及的运动知识进行了解，包括具体的技能技巧和安全防护措施的讲解。通过这样的方式使学生提前对教学中的重难点进行初步了解和尝试，带着目的在正式课堂学习中针对性地有效学习。在预习过程中也可以寻求家长或同学的帮助，在互动过程中促进彼此的感情和友谊，锻炼学生的沟通和合作能力。教师在课堂中还可以利用模仿体验的活动刺激学生学习的积极性，以教师抛出问题、引发学生思考，然后进一步在实践中体验的方式锻炼学生的思考能力和探索能力，在实践中发挥自身的能动性，同时也提高课堂效率[1]。

例如，在初中体育《增强体能的锻炼原则和方法》这一课中针对简易操作性强的特点可以选择太极拳的方法教学，借助新媒体技术生动、形象地为学生展示太极拳的具体操作视频，直接吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。视频观看结束后便由体育教师对太极拳的历史和地位以及基本的概念进行介绍，达到知识普及的效果，在讲述的过程中使学生感受到强烈的民族荣誉和自信感，进一步激励学生的学习热情。最后便是通过实践操作活动让每个学生都进行太极拳的体验，教师提前教授好动作要领，让学生分组合作学习、互帮互助，在这个过程中教师要时刻观察每组的表现，對不正确的动作及时进行引导改正，最后让每组同学上台演示，由学生自身评价，最后由老师综合评价。

2  在体育课堂中针对品格素养着重进行教育

体育教学对学生核心素养的培养很大一部分内容建立在相关基础知识的教学中，以此达到塑造学生正确的三观的目的，使学生具备良好的品格和优秀的素养。在应试教育为主的教育背景下，成绩并不能成为考量教学效果的唯一要素，学生的学习态度也是十分重要的内容，对教学效率也有十分重要的影响。初中的体育教学主要是为了锻炼学生的基础素质以及让学生对体育产生持续的兴趣，只有真正构建学生和体育的良好关系，才能使其在后续体验过程中真切感受到体育的乐趣和蕴藏的精神内涵，最终使学生能够在体育中收获更深的感受。

在具体对学生进行品格培养的教学过程中教师应该从实际出发，提前了解学生的真实情况，以此开展针对性的培养活动。例如，为了使学生能够养成拼搏和进取的精神，体育教师可以开展各种形式的竞赛活动，以此激发学生的竞争性。可以通过小组合作的比试活动，在体育课堂中进行，并由教师在一旁辅助，对其比赛氛围进行维护、对出现的问题进行处理[2]。体育教师还可以定期组织班级学生参加各种体育竞赛，在竞赛中体验真正的体育精神、磨练自我，进一步锻炼自身的能力素质，在失败中改进自我、不断进步。教师还应有效利用学校的体育资源，对体育馆和篮球、足球场等场地进行有效的利用，可通过小组合作的形式开展多人的竞技活动，在活动体验中加强学生间的协作能力、培养其合作意识，进一步促进学生的表达沟通能力。体育教师可以针对不同的教学主题和目标对教学内容进行相应的设计，在体育课堂中达到对学生品格素养的培养。

3  促进学生形成好的健康理念和行为素养

初中体育最重要的一个教学任务便是培养学生树立正确的健康理念和行为习惯。所有运动都应符合自身的身体状态，并通过合理科学的方式对其进行实践，只有这样才能保证学生的身心安全。同时教师还应该对学生的行为进行明确的规范，尤其是处于思想和三观形成期的初中阶段教师更应对学生进行正确的引导，避免其在公众场合做出不文明的举动。倘若在初中体育教学过程中教师忽略学生健康理念的培养和正确的行为习惯的养成，一味地追求技巧的学习和锻炼便是完全违背教学改革后的教学目标与要求，对学生的成长和学校的发展都有十分恶劣的影响。

在有效的初中体育课堂中教师对学生的健康理念和行为素养必须加以重视培养。例如，在具体的教授篮球项目的课程中教师可以针对不同情景下可能产生的安全事故进行处理教学，以此达到学生对篮球操作的重视，同时树立健康理念，在真正出现突发情况时便能正确处理，降低危害。同时教师还应带领学生在课前检查各项体育器材，教授其正确的检查方法，以此增强学生的安全意识和知识能力。

4  对考核机制进行改革

初中体育课程考核机制进行相应的改革，对学生的成长和体育课程的发展都有良好的促进作用。考核的内容能使学生更加了解自己的学习和表现状态，科学有效且真实的考核机制能增强学生的信服感，进一步使其树立强烈的自信感或积极有效弥补自身的不足。在我国以往的体育教学考核中大都是更加关注运动技巧的合理性和熟练度，大大降低了学生运动的积极性和热情。同时，这种不尊重个体差异性的考核机制还使身体素质不佳的学生产生极端的厌学情绪，进一步影响整体的学习氛围。体育教师针对上述种种存在的情况，首要的便是对考核机制进行改革，可以通过使学生参与其中的方式增强学生的学习积极性和自信感，由学生和教师共同组成考核者。通过阶段性测评的方式由教师对数据进行定期汇总整理，以此对学生的综合素质与能力进行科学性评价[3]。

5  结语

综上所述，我国的综合能力由学生的素质与能力决定，现如今在初中体育教学中更需要关注这一点，学校领导和教师都应提高对学生体育核心素养的重视，进一步通过改善教学方法的方式达到这一目标。教师不仅要提升自身的教学能力，同时要善于利用新时代下各项先进的教学资源，及时更新自身的教学理念和教学方法，了解学生的实际情况，尊重学生间的差异性，利用科学有效且保证学生安全的方式对学生的综合素质进行培养。

参考文献

[1] 王君.体育教学中学生的核心素养及其培养[J].体育风尚，2018（6）：113-114.

[2] 徐敬恩.初中体育教学中培养学生核心素养的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（9）：133-134.

[3] 高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教资料，2018（5）：235-236.

[4] 张鹏.试论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J]. 才智，2018（1）：111.