艺术类专业校企合作育人机制探索与实践

罗莎莎

【摘 要】为了推动艺术类专业的发展，培育更多优秀的艺术人才，探寻有效的教育培养模式至关重要。校企合作育人机制就是培育合格艺术类专业人才的重要措施，既能够彰显学校优势，又可以把学校优势进行充分挖掘，为学生综合素质的发展提供全方位支持。在对目前艺术类专业校企合作育人工作的实施现状进行分析后发现，校企合作中还存在着诸多亟待改进的问题，以常州信息职业技术学院校外辅导站为例，进一步拓宽路径，革新合作方法，构建系统完善的育人机制，满足优秀人才的培养要求。

【关键词】艺术类专业;校外辅导站;育人机制;探索实践

中图分类号：G71文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）14-0192-01

深化产教融合以及开展校企合作，是如今我国大力推动职业教育的重要措施，也是在整个教育领域实现综合变革的有效方案，利用这样的方法，既能够培育出更多高素质的劳动者与技能型人才，还能够不断优化学校育人机制，突出学校的特色。校企合作育人是培育人才与提高教育质量的根本路径，在这样的情况下，常州信息职业技术学院的校外辅导站，助推艺术类专业的长效发展，突出专业特色，培育专业人才，就必须探索校企合作育人机制，对合作方法进行不断补充和拓展，提高教育质量，促进学生成长成才。本文将着重就艺术类专业校外辅导站的建立和校企合作育人机制的构建方法进行探讨。

一、加强校企合作育人顶层设计

为了保证育人质量，提高高素质人才的培养效果，探索符合艺术类专业建设要求和培育合格艺术专业人才需求的校企合作育人机制是至关重要的。校外辅导站的建立，具备双主体性的特征，既要重视学校主观能动性的发挥，挖掘学校的优势资源，同时还必须得到企业方面的通力支持，实现校企深度合作，共同确定培养优秀艺术人才的核心目标。过去的校企合作当中，学校方面通常表现为一厢情愿的情况，而企业方面表现的非常被动，导致校企合作育人效果不能够到达理想水平。事实上，人才培养必须要让行业企业说话，得到企业方面的通力支持。学校在人才培养过程当中，需要坚持因校制宜原则，突出特色化以及个性化，而在人才培养的评价环节，则需要让企业有话语权，保证学生的未来发展能够和企业的人才需要相符，实现专业和行业企业的有效对接。在校企合作育人机制建设中做好顶层设计是基础，也是影响今后合作模式的主要因素。顶层设计当中需要校企双方就招生、人才培育方案建设、课程建设、师资建设等共同推进落实，秉持为社会教育与学生零利润办学观念，以便收获共赢。校企对接的过程中需要在理论和实践教育设计方面加大優化力度，促进学生理论和实践技能综合发展。

二、创新拓展校企合作育人模式

校外辅导站是一种能够实现校企双方合作共赢的教育模式，强调学校与企业的资源形成，合理有效提高人才培育质量。校企合作办学有多种不同的模式可以选择，具体需要根据学校的发展要求和艺术人才建设需要来确定。下面介绍几种校企合作育人模式的不同形态：一是订单式培养。这种培养方式通常是以班级或者是专业作为基本单位，由企业方面全过程参与，将学校作为企业人才培养储备池。这样的人才培育模式可以帮助企业更早挖掘与培育合格人才，全面发展学生职业素质。二是创新班教学。这种模式的人员数量相对较少，企业可在平行班或跨专业班利用人才挑选模式进行筛选。这样的培养模式有助于突破过去的常规人才培养方法，而且更能够培育学生的创新素质。三是工作室模式。工作室模式可以把课内外的分界线变得模糊，能够将拥有相同爱好的人集结起来，突出发展特色。这个模式符合艺术类专业，同时也可以给学生今后自我创业奠定基础。四是双主体模式。这种模式包含引企入校、厂中校、校企共建实训基地等等，整合学校和企业方面的优势，联合校企双方的核心力量，突破单一的学校与企业模式。

三、立足实际做好优秀师资培养

高素质的师资力量是保证人才培养效果的重点，尤其是在对艺术类专业学生进行培养的过程中，要将建设多元师资作为重中之重。首先，需要对学校内部的优秀教师进行大力培养，使得他们能够在校企合作中发挥自身优势，而为了让教师近距离接触企业，了解当前的市场需求，还要鼓励教师进入企业当中学习，将更多的先进理念和知识方法引入学校。其次，需要积极引进企业中的优秀员工对学生进行教育培养，担当兼职教师，共同为优秀艺术人才培养创造有利条件。最后，还需要加强教师之间的沟通交流，实现互通有无以及优势互补，在逐步壮大师资力量的同时，还能够形成多元师资的强大合力，有效把握好教育走向和艺术专业人才的成长走向。

校外辅导站是一种面向市场和基于社会人才需求的办学运行机制，由学校与企业共同参与人才培育全过程，要求整合好这两方面的教育资源与教育环境，培育出符合企业要求的应用型人才。校企合作要求产学合作和校企双方的全面参与，而要进一步提高校企合作育人效果，完善育人机制，就必须根据专业发展和专业人才培育的要求，进行校企合作方案的创新调整，实现与时俱进和持续创新，更好的迎合市场导向与社会需求，给用人单位提供更具竞争力的优秀人才。

参考文献：

[1]叶小明，朱雪梅.中国高职教育校企合作模式特征与实践策略[J].现代教育管理，2019，（9）：93-94.

[2]刘中华.校企合作拓展高职艺术设计专业实践教学的探索[J].常州信息职业技术学院学报，2018，（6）：30-32.