巧用作文“由头”，让议论文“靓”起来

陈丽敏

“万事开头难”，“好的开头，意味着成功了一半”，这些话每个人都会说，但并不意味着每个人都会做。尤其是高考考场作文，其快速、集中的阅卷机制决定了你想要拿高分，绝不能“外拙”而“内秀”，阅卷老师没有时间去慢慢品味、你的内在美。

作文的开头有很多种方法，各有各的优点，本文旨在探究利用“由头”这一开头方法，让议论文“靓”起来。

一、何谓“由头”

“由头”本是公文用语，指公文的主要内容，也指事由，后来引申为“借口、缘由”，应用在写作中，可理解为引起议论的话头。江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授说：议论文要写得机智一点，要着力选一个巧妙的、牵一发而动全身的“由头”。由头的类型有很多，可以是日常生活中的一个镜头、一幅画面，文艺经典中的某个人物、某个片段，也可以是启人深思的客观事物、自然现象，各行各业的名人轶事、生活经历，甚至当前社会的一个热点、一种潮流，深含内蕴的神话传说、寓言故事等都可以成为议论文的由头，为文章添光增彩。

“由头”的重要性不需多说，如何用却需要动动脑筋。下面笔者通过学生的写作实例谈谈“由头”是如何具体运用的，以使读者更加直观全面地了解议论文中的“由头”。

二、“由头”的运用

1.名人轶事

名人名言历来是学生最喜欢、最常用的素材，但大部分都是用在文章中作为事例来论证自己的观点。其实，名人轶事用在开头作为“由头”也是很好的选择，描述性的、新颖的、有趣的小场景能很好地吸引阅卷老师。如在写“堵”这个题目时，下面两个学生是这样开头的：

生1：毛奇龄不喜欢苏轼，听旁人评价苏轼“春江水暖鸭先知”一句妙极，便气冲冲地堵上一句：“鹅也知暖，怎只说鸭！”如此无厘头地“硬堵”，实在令人忍俊不禁。

生2：“为我们讲讲但丁吧，米开朗琪罗。”达芬奇停下来他的高谈阔论，对恰巧路过的米开朗琪罗招了招手。向来不善言辞的米开朗琪罗以为达芬奇要羞辱他，冷言回绝后愤然离去，留下达芬奇悻悻哑笑。若早知如此，我想，达芬奇一定事先堵上自己多说多错的嘴。

2.精读材料

每个学生都有自己的阅读偏好，会选取自己感兴趣的内容精读，精读内容中其实有很多可用的“由头”。比如在写“帽子”这个题目时，有学生这样开头：“一直偏爱刘备一访卧龙与童子的那段对话。玄德曰：‘汉左将军，宜城亭侯领豫州牧，皇叔刘备拜见先生。童子曰：‘我记不得许多名字。每每读至此，都为玄德“戴帽”的窘况会心一笑。”阅卷老师读到时，情不自禁代入场景，发出会心一笑。

又如在写“有序”这个题目时，有学生用神话中的人物作为引子，“寒来暑往，月落日升。阿伽门农的心被复仇的烈火灼烧，行军路上，不知觉的日出令他恍惚。他要做的事情很多，却总因捻不起轻重而打败仗。仰望天空，这头月刚落，那头黎明女神玫红色的手指抚亮了天际，日日如此，从不相撞，万物安定。再低头时，乱麻似已解开。”有具体场景，有详细描述，又能紧扣题目行文，这就是好的由头。

课外名著、神话寓言，甚至是课内知识，只要消化了，能够看到别人不注意的地方，读到别人达不到的程度，都能找到好的引子作为文章的由头。

3.自然现象

如果平时没有积累到很好的材料，或在考场中一时想不到，抑或是积累的材料与题目不太相符，那么我们可以考虑一下自然现象。山水树木、鱼虫鸟兽，广阔的宇宙有很多可写可用的素材。比如下面这几个开头，都让人耳目一新：

例1：长河在蜿蜒，淌过漫漫黄沙，沉淀为一曲深厚的颂歌。有的人看到了河面上奔腾的浪花，有的人却看到坚固的河床，凝聚了千年的底蕴，渗透进历史的悠长，才得以托举起其上的一切，才会有韵律奏响。生命亦如長河，在不断的沉淀中丰富自己，才能支撑起强大的内心。一步一步走过的，并非漂浮的群岛，也不是沉默的荒原，每一步足音都是有力的沉淀，在身后开出一簇簇花朵。——《沉淀》

例2：春种，夏长，秋收，冬藏。作物按照大自然的节奏有序地生长。——《有序》

例3：江河暴涨，我们拼尽全力堵住决堤的江口。却不想，我们不幸的诉说，失意的悲叹，愤怒的呐喊竟也会被堵住，不得舒展。——《堵》

除了以上三种类型，还有一些内容也可以作为“由头”，如时尚潮流、生活场景、新闻报道等等。比如有学生这样开头：“你不愿意种花。你说，我不愿看见它一点一点凋零。是了，为了避免结束，你避免了一切开始。”虽然简单，却比开门见山要好多了。可以说，只要做个有心人，平时注意观察，多多积累，勤加训练，不管面对什么题目，都能找到一个不错的“由头”，从而让作文有一个好的开头。

三、运用“由头”的注意点

1.“由头”要契合题目，并能准确引发文章论点;2.“由头”要新、雅、有趣，具有吸引人的特点;3.“由头”的叙述要精炼，有的放矢，切忌冗余;4.如果可能，“由头”最好能在结尾或文中有呼应，形成前后照应，结构会更严谨、完整，效果会更好，甚至还可以在标题上体现;5.有时，选取一个“由头”还可能提供一种行文思路，如一例到底、小角度切入等。

总之，议论文如能有一个好的“由头”，会让阅卷老师眼前一亮，留下良好的第一印象。而好的“由头”，也不仅仅是蜻蜓点水式的一带而过，它还关联着文章结构、角度选取，写好了就能让人眼前一亮，提高三五分的得分了。在平时的教学过程中，教师要有意识地引导学生重视这方面素材的积累，学生要抓住每次写作训练的机会，加强运用，以便熟练掌握。

用好“由头”，让你的文章“靓”起来！