如何提高小学生的写作兴趣与能力

何梦宇

写作教学在小学阶段非常重要，因此教师在教学中，要重视培养学生的写作能力。学生出现了写作问题，主要是因为对写作的兴趣不高，甚至产生了畏难心理，没有掌握一定的写作方法与技巧。因此，教师要在日常教学中，不断优化写作教学模式，使写作教学更加符合小学生的心理特点，让学生更加积极地投入到写作中，提高写作兴趣与写作能力。

一、如何培养小学生的写作兴趣

兴趣是激发学生学习活动的原动力，教师如果能让写作教学内容更加有趣，学生会积极主动地学习。学生对写作产生浓厚的兴趣，在写作训练的时候，就会投入更多的精力让语言和结构等更加优化。

写作教学是比较復杂的教学任务，学生在写作时，往往会因为写不出和不知道写什么而产生畏惧心理，甚至消极怠工。因此，教师必须改变和优化写作教学方法，提高学生的写作水平。教师要了解小学生的兴趣点在哪里，以及在写作方面遇到了哪些困难，还要帮助学生拥有必备的写作能力，为学生营造符合其身心发展特点的情境。比如，指导学生品读李白的古诗时，教师可以播放多媒体，让学生置身于古色古香的世界，创设古诗中的意境，激发学生的学习兴趣。

教师要鼓励学生留心观察身边的人，认真记录每天发生的事，积累写作素材，以便写作时有话可说，消除写作障碍。教师要指导学生仔细观察生活，培养他们的观察能力。同时，教师要鼓励学生发散思维，思考在生活中遇到的人和事，以便把这些思考用到日后的写作中。学生只有认真地观察和感受生活，才能流畅自然地表达情感，写作文时便不会叫苦不迭了。当然，教师要教给学生观察生活的方法，掌握观察的能力，进而获得观察的乐趣。写作素材有了，情感充沛，写好作文将会变得很容易。其实，写作和说话是互通的。在写作教学中，教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，并把这些想法写到作文中，体会到写作的乐趣，从而爱上写作。

二、如何培养小学生的写作能力

1.培养积累素材的能力

写作需要积累很多素材，还要对其加工处理，因此学生掌握素材的量，会直接决定写作过程是否流畅和写作效果如何。所以，教师要指导学生主动积累写作素材，养成良好的写作习惯。比如，教师可以鼓励学生主动阅读优秀的课外书籍，以便积累丰富的课外知识。特别是名著，或自然科学类的文章，都要涉猎。学生要接触优秀的文学作品，阅读的同时还可以模仿其行文框架，仿写或续写。同时，还可以将好词佳句积累抄录下来，为写作积累素材。比如，教学《春》时，教师可以指导学生在阅读的同时，将课文中好词佳句抄录下来，奠定更加牢固的写作基础。

2.培养想象能力

想象能力在写作中非常重要，学生可以通过想象发散思维，描绘壮丽的河山、神奇的梦境……学生的想象能力越强，写作的格局越大。想象力是学生必须具备的能力，但并不是所有学生都能恰当使用想象力写作，因为在运用想象力的时候，需要进行一定的转换，而这个转换的过程很不容易掌握，需要教师重点指导。教师要指导学生多使用想象的方法，从不同的角度观察人和事，加强联想。观察客观事物，可以适当地融入自己的感情，只有把想象力和感情相结合，学生才能真正发散思维，达到表达的效果。比如，教学《皇帝的新装》时，教师可以鼓励学生发散思维，想象自己是课文中的小男孩儿，会发生什么故事，将这个故事通过口述或文字的方式表达出来。

综上所述，写作能力的培养非常关键。教师要善于启发学生，指导学生，让学生养成良好的写作习惯，不断提高写作水平。