中职建筑制图类专业课学习融入德育教学的探索

张艳琳

(福建省邮电学校,福建 福州 350008)

1 建筑制图(计算机)CAD课教学总体德育目标

专业课程的德育渗透,要能做到让学生学习掌握专业技能的同时提升德育素质,要能做到潜移默化。这就需要找准德育教育与专业教育的结合点,制定德育教育整体设计方案,选择合适的渗透教育方式,结合具体的专业课内容进行渗透教育,才能真正发挥专业课渗透的作用。建筑制图(计算机)CAD课是中职建筑工程技术专业必修的一门重要的专业课。建筑工程技术专业学生主要的就业岗位是施工员、造价员、监理员、材料员和质检员等,分析这些岗位工作内容、工作任务必需的知识、能力和素质要求,就可以确定建筑制图(计算机)CAD课程应该完成的知识、能力和素质等教学目标,其中德育目标应该包括：培养学生勤奋向上、良好的学习习惯；具有团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力；具有自觉维护社会公共秩序和保护环境卫生意识等。

2 本课程单元包含的德育目标

1)通过学生的小组合作,培养学生吃苦耐劳精神、自主学习和团队合作的能力。

2)通过学生绘制医院、学校、居民楼等房屋的总平面图,思考公共设施和绿化面积大小对人类的生活影响,教育引导学生要养成自觉遵守维护社会公共秩序和保护环境卫生。

3)通过分析总平图设计绘制不合理的地方,让学生感受到公共设施和绿化的重要性,培养学生环保意识。

3 本课程单元德育目标的设计

本课程单元的德育教育目标为：培养学生吃苦耐劳精神、自主学习和团队合作的能力；教育引导学生养成自觉遵守维护社会公共秩序和保护环境卫生；培养学生质量、安全和责任意识。为此,笔者设计了总平面图测绘实训项目,制定了《总平面图测绘》工作任务单(见表1)。

表1 《总平面图测绘》工作任务单

4 本课落实德育的有效教学方法

1)文献法。指导学生根据预习提示了解总平图的绘制内容和步骤,掌握学校总平图中的绿化面积要求。培养学生自主学习的能力。

2)案例分析法。通过分析因为总平图设计绘制不合理因而影响居民正常生活的案例,让学生感受到在总平图的设计绘制中公共设施、绿化和采光的重要性。

3)合作探究法。通过学生小组合作,完成学校总平图测绘的实训任务,培养学生团队合作的能力。

4)任务驱动法。要求学生观察学校绿化面积,存在哪些问题和隐患,并提出解决方法，完成一份本校《绿化面积情况的调查报告》。以任务启发学生自己观察、自己思考、自己总结,锻炼学生的独立思考和总结的能力。

5)多媒体辅助教学法。通过多媒体课件、各种图片、录像等,使学生对绿化有更深刻的认识,培养环保意识。

5 课前德育准备

5.1 教师的准备

1)教师查阅资料。总平面是建筑图和施工图中的第一部分。须理清总平图中如何规划公共设施和绿化、如何在总平图中设计绿化。

2)对学生水平的了解。建筑制图(计算机)CAD课是在中职二年级开设专业课程,在第一年已经学习了建筑识图与制图、建筑测量等课程,已经具备一定的识图和绘图能力,以及有初步测绘能力。能够运用之前学习到的知识和技能完成本单元布置的任务。但是图纸设计、团队合作,遵守和维护公共秩序对他们来说仍然是比较抽象的概念。而总平面图绘制是建筑图和施工图中的第一部分,大家在学习设计绘图时必须要学习的。因此，基于学生此种状况,本文的任务是：通过实地测绘学校平面图,使学生对学校的绿化设计有更直观的认识,对总平图设计知识有基本的掌握。通过小组讨论,提出解决学校总平图中绿化不合理的地方。

5.2 学生的准备

要求学生在学习本单元之前,利用课外时间完成实训项目,让学生主动参阅资料,翻阅课本。对于中职建筑专业二年级的学生来说,已经具备了一定的学习和动手能力。所以，为了让学生在课上落实重点,突破难点,鼓励学生查阅关于作者的情况,引导学生向外拓展知识。通过本次上课的学习后,鼓励学生通过思考和小组讨论,提出方案。通过小组汇报交流,锻炼学生的总结和表达能力。

6 课堂教学实录展示

6.1 创设情境,导入新课

通过PPT课件,展示各种医院、学校、居民楼等总平面图,让学生讲述各种平面图的特点、分析公共设施和绿化的规划。

德育设计说明：用图片引起学生的联想,激发学生的学习兴趣,引导学生对图片的思考并联系课本分析各种平面图的特点以及公共设施和绿化的规划。

6.2 交流汇报,启发分享

1)为了确保学校总平面图测绘任务的效果,应了解各小组在测绘前还做了什么充分准备,是如何准备的。

2)为了使学习的内容更加直观,学生已经利用课外时间结成小组完成了学校总平面图测绘任务,各小组介绍活动情况和成果。

德育设计说明：通过小组学习合作,增强学生自主学习与团队合作能力,引导学生学会分享和激励。通过汇报环节,锻炼学生分析问题的能力、表达能力,提高学生的自信心。

6.3 讨论提升,深入研究

通过PPT课件学习学校总平图中绿化的规划要求；通过录像播放因为总平图设计不合理而影响人们日常生活的案例,讨论分析应该如何把握总平图中公共设施和绿化的规划,深入学习课本内容。

德育设计说明：通过直观的案例,使学生关注绿化,感受到绿化大小和公共设施规划的重要性,教育学生在今后的工作中要牢记保护环境就是保障自己的生活。

6.4 课堂总结,拓展练习

根据当天所学习的内容进行总结和回顾；让学生完成课后有代表性的习题并进行讲解分析。

德育设计说明：主要是为了落实教学目标,巩固知识难点重点,以练促学。

6.5 布置作业

要求学生观察学校各绿化的规划,存在哪些问题和隐患,并提出你的解决方法。完成一份《绿化情况的调查报告》。

德育设计说明：学生自己观察、自己思考、自己总结,锻炼学生的独立思考和总结的能力。同时既考察了课内内容,又实现了学生的课外积累。落实了本节课的德育目标。

7 课后反思与德育点评

7.1 教师课后的德育反思

建筑制图(计算机)CAD课程是在中职二年级开设专业基础课程,他们在第一年已经学习了建筑识图与制图、建筑测量等课程,已经具备一定的识图和绘图能力,并且有初步测绘能力。能够运用之前学习到的知识和技能完成本单元布置的任务。但是图纸设计、团队合作,遵守和维护公共秩序对他们来说仍然是比较抽象的概念。而总平面图绘制是建筑图和施工图中的第一部分,学生在学习设计绘图时必须要学习。因此，笔者在设计本次教学时,联系学生实际,考虑到学生的自身特点,设计了以下重点环节。

1)通过小组合作,让学生完成学校总平面图测绘任务,培养学生吃苦耐劳精神、自主学习和团队合作的能力。

2)通过录像、图片激发学生学习兴趣,分析总平图设计不合理而影响人们正常生活的案例,让学生感受到公共设施和绿化的重要性,培养学生的环保意识。

3)通过让学生思考学校的公共设施和绿化规划,教育引导学生要养成自觉遵守维护社会公共秩序和保护环境。

在教学过程中,笔者深刻感受到了学生们参与学习的热情。把课堂还给学生,使学生成为课堂的主体,充分发挥他们的思维能力与动手能力结果学生的参与度很高,同时通过小组互动,加强了学生之间的团结互助,体验团结合作后获得成功的喜悦。同时结合工程案例,强化建筑行业的职业道德教育。

本次授课,还有一些需要改进的地方：①每个小组没有预先选出组长,活动中的管理不够有效率；②课堂气氛还不够热烈,和学生之间的互动还有欠缺；③学生提取信息查阅文献的能力比较薄弱,信息匮乏,在今后的教学中要加强这方面的训练。

7.2 德育点评

1)本课德育目标和德育内容设计合理、到位而且巧妙。重视提高学生的职业道德、公共品德和团结协作意识。切合学生实际,符合本单元的德育教学要求。在教学中落实了爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,质量、安全和责任意识,自觉遵守维护社会公共秩序和环保意识以及自主学习和团队合作的能力这些德育目标。

2)本次教学采用媒体辅助教学法、任务驱动法、合作探究法、案例分析法,一方面扩展了教学内容,另一方面又激发了学生的学习兴趣,让德育教育有机融入到课程教学过程中,更好地落实了德育目标。

3)学生参与的热情高,并且能结合自己的实际提出自己的想法,有独特的见解。

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