“名师名校”：湛婧

名师简介

湛婧，女，大学本科，泌阳县铜山乡铜峰小学数学教师。自2017年起，先后在泌阳县泌阳县碧水江南实验小学、泌阳县铜山乡铜峰小学任教，秉承把一切知识交给一切学生、每一位学生都是好学生的教学理念，五年来坚持扎根基层、奉献社会，努力将相对枯燥刻板的数学知识以新颖生动的形式展示给学生，充分关注每一位学生的个性化学习能力和思维方式，推动基层农村学子成长、成材。

本人认为小学数学作为义务教育的支柱学科，在日常教学过程中，既要结合数学学科的自身特点，还要兼顾小学生思维心理规律。从生活经验出发，加深学生对理论知识的理解，本人灵活地使用周围既有的事物让学生尽可能地参与到课堂教学过程中，提高学生积极性，让学生通过亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释和应用。

在数学教学过程中，倡导创造熟悉情景，激发学生兴趣。一节课的好坏在于有没有一个精彩的开始，新课导入应创建学生熟悉的情景，让学生身临其境，激发学生的思考，引入新课知识。小学数学课本中有很多情景都是学生日常生活中喜爱的场景，因此本人基于日常生活开展教学活动，以一系列学校生活内容为素材，让抽象枯燥的数学理论知识生动丰富起来。并且灵活使用生活周围事物，改善学生学习方式、培养学生的问题意识。在正方体、长方体、圆柱、圆锥的学习过程中，可以借助学生课桌上的书本、文具盒、教室里面的粉笔盒、包装盒等让学生对比总结这种立体六面体，具有哪些类似的特征，总结不同事物的相同点和不同点，把课堂知识在讨论探究中传授给学生，培养学生的空间想象能力，对于课下练习要切合实际，从学生日常生活中去找题目，确保学生理解题意，然后展开练习。在处理生活问题时，尊重学生的个性，体现算法的多样性，提高学生创新思维能力。在乘法学习中，可以借助学生座位分布或者学生体育课上学生队列，统计学生总人数的问题，用加法和乘法两种算法，让学生感受两种运算的特点，引导学生联系生活经验，展开交流、比较，让学生在学会乘法解决问题的同时，鼓励学生尝试不同的方法解决问题，从而激发学生创新思维。知识来源于生活，生活中处处充满数学，根据义务教育阶段教学特点，将知识应用于生活，让教材素材更贴近生活，丰富数学课堂，更便于学生理解，激发学生学习兴趣，使学生思维灵活运转，从而打造高效课堂。