我国高等体育院校艺术类专业健美操人才培养的研究

王耀辉，田 英

1 引言

健美操运动作为一项融体育与艺术于一体，兼具健身性、竞技性、表演性等特点的体育运动项目，从上世纪八十年代开始风靡全球。“健康中国”发展战略的提出，体育竞赛表演业的大力发展，为健美操运动的发展提供了机会，也对健美操专业人才的培养提出了新的要求。健美操方向作为高等体育院校高素质体育艺术招生的主要来源，从人才的“输入”方面提升了质量，对体育院校的人才培养过程提出了更高的要求。培养方案是学校为了培养某一专业学生而制定的最基本的目标规定和课程规定。本科人才培养方案作为高等教育教学的指导性文件，是学校人才培养工作的指导思想和整体思路，对人才培养质量的提高具有重要导向作用。高校教育必须提出和实施对应的人才培养方案，这是高校教育培养人才服务与社会的必然途径。[4]据了解，目前全国的本科体育院校艺术类招生中均设置了健美操方向，但在学校的教学过程中，并未制定针对性的人才培养方案。因此，为高校培养出符合社会需求的健美操人才，依据用人单位、毕业学生和相关专家的意见制定切实可行的人才培养方案是当务之急。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

高等体育院校健美操专业人才培养方案。2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网、硕博士论文库、体育院校官方网站、中国健美操联盟网等检索与体育院校健美操人才培养相关的资料，梳理现有文献。

2.2.2 质性分析法

为了研究的需要，通过与相关专家和学生的交谈和对收集到的培养方案的研读，制定访谈提纲。包含：1、您所在学校是否制定了针对健美操专业制定了人才培养方案？2、您认为健美操专业人才培养的目标应该怎么设定？3、您认为应该从哪些方面对人才培养的规格进行阐述？4、您认为影响健美操人才培养方案实施效果的主要因素有哪些？

运用“目的性”抽样确定访谈人员，包括北京体育大学、南京体育学院、山东体育学院等8所高校的健美操专业教研室主任、健美操专业资深教师、用人单位领导和部分毕业生共25名。运用Nvivo11.0对访谈内容进行分析，总共收集到文字28680字，依据培养目标、培养要求以及影响因素等主题进行分类，进行编码分析。

3 健美操专业人才培养方案制定的质性分析

3.1 健美操方向人才培养目标的设置

从专家的访谈结果看出，在16名均提到了注重培养德智体美全面发展，其他的专家还提到了要培养高素质、具备人文素养的人才，25位被访谈者均提到了在培养的过程中要依据市场的需要，培养具备适应社会发展的人才。在对学生能力的访谈中25位专家、教师、学生均用“基本”一词，认为健美操专业学生应该具备基本的健美操理论和技术动作，还提到应该具备相关专业的基本理论，尤其是音乐和舞蹈的基础知识。

依据专家、教师和毕业生的访谈和建议，体育学院艺术类专业健美操方向人才培养目标可以定位为：本专业培养德智体美全面发展，适应市场需求，掌握健美操、音乐、舞蹈、体育的基础知识和理论，学会体育赛事及健美操编排、表演、组织的基本技能，能够胜任在体育机构、文艺团体等教学、策划组织、表演工作的创新应用型人才。

3.2 体育院校健美操专业人才培养规格的设置

通过对专家访谈结果进行梳理，可以将独立体育院校艺术类专业健美操方向的人才培养要求制定为：

(1)素质要求

本专业学生要熟悉国家的政策方针，拥护中国共产党的领导，明辨是非，坚定立场，具有良好的思想品德、社会公德；具有较强的责任感，做四有新人；自觉准守社会规范、法律法规，拥有健康的体魄和良好的心理素质，热爱生活，热爱集体，热爱祖国；通过学习增强对健美操专业的兴趣，热爱健美操运动，并养成锻炼的习惯；能够结合政策、综合运用所学知识，结合社会经济发展需求，从事创新创业活动。

(2)知识结构

系统学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、习近平重要思想；掌握一门外语，能够阅读相关专业外语文献，计算机取得国家一级证书；了解并掌握舞蹈表演、编排、音乐等的基础理论；熟悉并掌握运动训练的原理、教学方法，体育赛事的策划、组织和管理知识；系统学习健美操专业的基本理论和方法，掌握健美操创编、表演的技术知识。

(3)能力结构

具有主动学习、学会学习，自我发展的能力；掌握信息获取、文献检索、分析问题、解决问题的能力；具有健美操表演、教学、赛事或活动组织的能力；具有健美操二级及以上裁判证、具有欣赏、体育艺术表演和赛事的能力。

3.3 体育院校健美操(方向)专业人才培养课程体系的设置

通过对专家访谈结果进行整理，专家对健美操专业学分设置的建议见下表1。

表1 专家对健美操专业课程学分的评价统计表 (N=25)

由表1可知，专家一致认为独立体育院校健美操(方向)专业的总学分在2500-2600学时比较合适，毕业总学分要求在150-160之间比较适宜；在对通识必修课的选项中，认为将通识必修课学分设置在30-40个学分为宜。对于专业必修课的学分设置，有15位专家选择了专家50-60分，由此可知，专家对于专业必修课程的设置意见基本一致，认为专业课必修课程的学分占到总学分的三分之一以上。专家对于课程的评分中，健美操理论与实践、表演理论与实践、舞蹈基础理论与实践、音乐编辑与制作、教育学基本原理、运动解剖学、艺术创新创业方法、编导理论与实践、体育赛事组织与管理、音乐基础理论与创作、艺术概论、健身俱乐部的经营与管理、专项体能训练、现代舞等14门课程的评分在2.5分以上。在专业选修课中，专家的意见不是很集中，选择30-40和40-50的仅相差一位专家，可以认为专业选修课程的设置可选幅度较大，在30-50分之间；进一步对每份问卷中专业必修课和专业选修课的选项进行分析，发现18位专家倾向于将专业必修课的学分大于专业选修课，7位专家认为选修课的学分应该大于专业必修课，可以给予学生更多选择的机会。