构建数学高效课堂的教学策略的研究

李远琼

【摘要】当下小学数学教学仍存在一些弊病，部分小学数学教师受传统教学模式的影响，在课堂上仍然在使用陈旧、过时的教学方法，导致学生学习兴趣不高，知识掌握效果不好，严重的甚至产生厌学情绪，影响后续学习的进行，也阻碍了教师教学任务的完成。文章分析了高效课堂在小学数学教学中的重要作用，提出了有效的施行方法。

【关键词】小学数学；高效课堂；教学策略

一、引言

高效课堂这一新概念的提出，旨在帮助教师在传统教学模式的基础上，构建更加完善、学生学习效果更好的新概念课堂，让学生更好地掌握知识，丰富情感，端正学习态度，培养健康的人生观和价值观。高效课堂的构建不仅符合小学生的学习习惯，而且迎合了新课标指导下的时代潮流。教师通过营造轻松、愉快的课堂环境，激发学生的兴趣，让学生能够长时间地将注意力集中在课堂学习上，以达到高效学习的效果。

二、传统小学数学教学模式的弊病

高效课堂这一概念是针对传统教学模式提出的。在传统教学模式中，小学数学教师以自己为教学主体，在绝大多数情况下学生都是被动地接受知识。教师没有意识到传统教学模式的弊病，也就无法针对性地改进。长期枯燥乏味的课程教学不仅打击了学生学习的积极性，还因为忽视了对学生自主学习能力的培养，而让学生养成了被动接受的不良习惯，对学生以后的学习会产生极为不好的影响。不仅如此，传统的教学模式还难以让学生养成良好的学习态度。教师应深知学习态度对一名学生学习成果的影响程度。学习态度不是“逼”出来的，教师不可能逼着学生以最佳态度进行学习。所以说，传统的教学模式因其诸多弊端，已经不能满足新课标的教学要求了，也无法帮助学生成长为新时代的综合性人才。

三、小学数学高效课堂在小学教学中的意义

随着新课改的推进，各地学校在课程改革方面都取得了一定的成果。各地学校管理人员逐渐认识到新课改的重要意义，结合教学现状，推行新的教学方法，让课堂教学方式更加多元化，让学生取得更好的学习成绩。为了达到这一目的，在小学数学教学中，高效课堂的概念应运而生。这一概念是对传统教学方法的挑战，也是对传统教学方法的改善和整合。在高效课堂中，学生能够以兴趣为引线，更快地提升學习成绩，并在学习过程中发现乐趣。所以，小学数学高效课堂的构建对数学教学来说具有重要意义。在高效课堂中，教师可以使用特定教学方法，提高学生的自主学习能力，为小学数学教学的发展贡献力量。

四、小学数学高效课堂构建策略

和传统教学理念不同，高效课堂的构建有赖于新兴的科学方法和理念的融合。高效课堂构建的主要目的是培养学生的自主学习能力。教师可以在教学过程中积极运用各种教学方法，并及时调整、改进，构建完善的高效课堂。

1.激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦的这句话明确地指出了兴趣对于学习的重要性。小学生由于其自身心智发育特点，难以长时间集中注意力。要想让小学生在课堂上更加集中精力学习，就必然要激发他们的学习兴趣。没有兴趣作为基础，学习难以取得良好的效果。所以，构建高效课堂最有效的方法就是激发学生的兴趣。教师在教学过程中应尽量摈弃传统的照本宣科方式，运用各种科学的手段激发学生的兴趣，让学生对学习更好奇。为了达到这一目的，教师需要对自己的教学内容和形式做好设计，以便在第一时间吸引住学生，让学生能紧随教师的思路。在长期的实践过程中，教师还要对教学方法进行不断完善，对教学内容进行不断补充，以激发学生兴趣为初级目标，以培养学生自主学习能力为中期目标，以帮助学生养成良好的学习习惯为长期目标。激发学生学习兴趣是构建高效课堂的基础，没有兴趣作为支撑，高效课堂的开展不会取得良好效果。

2.创新教学模式、教学方法

高效课堂的创建在激发学生兴趣的基础上，还要引入更加科学的教学模式，采用更加有效的教学方法。打个比方，兴趣是高效课堂的地基，模式和方法则是墙和楼板。光有兴趣支撑而没有科学方法，高效课堂难以建成摩天大厦。所以说，为了提高高效课堂的教学效果，就需要改进小学数学教学方法，革新教学模式。教师要一改传统以教师为主体的教学模式，将学生当成教学的主体。具体来说，教师在教学过程中，要把主动权交给学生，让学生成为课堂真正的主人。这样，学生才能更好地参与到课堂学习中来。教师还要给予学生足够的尊重，给学生发展特长和个性的广阔空间，让学习更具有弹性。只有学生有足够的学习自由的时候，课堂学习效果才能更好，知识掌握得才能更牢固。

3.营造良好的课堂气氛

在传统教学模式中，课堂气氛通常并不好。教师普遍没有意识到轻松、愉快的课堂气氛对学生学习的积极意义。数学教学对一部分学生来说，本就抽象、枯燥，要是没有良好的课堂气氛，学生在被动接受知识的过程中势必会产生一定的疲倦，导致学习效果不好。所以，教师在采取更加符合小学生学习习惯的方法的同时，还要注意营造良好的课堂气氛，及时疏导学生的情绪，让学生更好地投身到数学学习中。教师不要忽视课堂气氛的营造，因为小学生相较于成年人来说自律能力较差，在没有良好自我约束的情况下，只能通过严格的要求或者良好的课堂气氛引导来更集中地投入到学习中来。严格约束又容易激发学生的逆反心理，适得其反，导致学习效果不好，所以，教师营造良好的课堂气氛几乎成了开展高效课堂的唯一选择。

比如，在教学“圆的认识”一课时，教师可以将学生分成两组，每组交替说出一个圆形物体，如果学生不能在规定的时间内说出，就会被淘汰。最后当一组学生全部被淘汰之后，另一组就是获胜队伍。这种游戏的方式也是构建高效课堂的有效方法，因为小学生心智发育程度低，他们对做游戏有着本能的兴趣。在做游戏的过程中，教师不仅带领他们对圆有了更直接的认识，而且通过营造良好的课堂气氛，让学生更好地融入团队学习中来，达到更好的学习效果。

4.适当加大习题训练力度

教师应该认识到，无论是创造良好的学习环境还是使用优化的教学方法，目的都是让学生更好地掌握知识，让学生在考试中取得好成绩。所以，在采取了一系列方法构建高效课堂之后，教师还应该回归到数学教学不可或缺的环节中来，那就是习题训练。教师在课堂上应该专门预留一些时间让学生进行习题训练，以便让学生更好地掌握当堂知识，使学生对这些知识学以致用。在习题训练的过程中，教师还能发现学生的问题，并针对性地解决。在习题训练中暴露出来的普遍问题，教师可以集中进行讲解。教师在使用各种方法构建高效课堂的过程中，要结合实际情况对方法进行调整，以取得更好的教学效果。教师应注意对学生提出的问题进行总结，帮助学生解决问题的同时，还要注意学生暴露出来的其他相关问题，避免学生知识体系上出现连贯的漏洞，对后续的学习带来阻碍。通过一定习题量的增加，学生可以进一步巩固知识，提高自己的解题能力，更加轻松地应对考试。这也是高效课堂构建的主要目的之一。

5.多归纳总结

高效课堂是近年来提出的新概念，在具体落实的过程中，一定会存在各种各样的问题。加上各地学校条件不同，教师和学生的素质也各不相同，所以在具体应用的过程中，教师要多总结、多分析，善于发现方法在使用过程中暴露出来的问题，并通过分析找到问题的原因，及时予以解决。不仅如此，教师还应教会学生总结，在解决问题的同时，培养学生自主分析问题的能力和逻辑思维能力，并让学生通过自我归纳，更加科学、有条理地掌握知识点。

比如，在进行“三角形的认识”一课教学时，教师就可以让学生对现实生活中的三角形物体进行归纳总结，集思广益，尽量汇总学生能够看见的生活中的三角形物体。教师在汇集了众多答案之后，针对每一个物体进行具体分析，并指出错误答案。这样学生对三角形就有了更加立体的初步认识，在进行课本知识学习时也就会更加得心应手。

五、结语

高效课堂这一概念自提出以来，得到了越来越多教师的认可，由其生发出来的教学模式和方法也得到了越来越多小学教师的青睐。一些教师在结合自身教学情况有针对性地对教学方法做出调整的基础上，逐渐构建出一套更加科学、更有特点的教学体系，让小学数学高效课堂这一概念普及更广，使用效果更好。本文分析了传统教学模式的弊端，并根据其成因，有针对性地提出了几点构建小学数学高效课堂的方法，供教师们参考。

【参考文献】

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