音乐欣赏教学中互动教学的重要性及实施策略

【摘要】中学音乐欣赏课教学过程中的师生互动本身就具有特殊性，唯有真正认识到在音乐欣赏课的教学过程中实施互动策略所带来的深刻影响，才能促使音乐教师不断深入认识音乐课，进而从根源改善目前初中音乐欣赏课的教学现状，进而真正促进音乐教学的水平提升。本文重点探讨互动教学在音乐欣赏课中的重要性与应对策略。

【关键词】音乐欣赏;教学方法;教学模式

【中图分类号】G623                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）08-0213-01

【本文著录格式】严琪.音乐欣赏教学中互动教学的重要性及实施策略[J].北方音乐，2020，04（08）：213，217.

一、音乐欣赏教学中实施互动教学的重要性及其意义

（一）实施互动教学策略的必要性

互动式教学方法借助教师的主动性，使学生在课堂教学中积极参与，借助师生间互换信息、调整教学方式，从而使交互式课堂教学过程构成。相比传统的教学方法更具有启发性，能够对教学效果起到引导作用。因而，研究和探索互动式教学具有其价值和意义。

音乐是一门具有丰富内容也极其灵活的课程，需要学生和教师积极参与。和其他学科相比，能够对师生的配合作用进行强调。因而，在音乐欣赏教学中，互动式音乐教学法具有突出的意义，极其重要。

（二）实施互动教学策略的意义

在教学中，采用音乐欣赏可以使学生获得更加广阔的视野。例如，增加一些中国及世界的优秀音乐作品在音乐课上，不仅可以使同学学到更加优秀的音乐作品，同时这些音乐作品也会涉及到一些来自不同民族的音乐特点及音乐风格。虽然在课堂上只有40分钟的时间，不可能学到那么多精髓以及各个民族的音乐特点，也不可能学会一样民族乐器。但对于欣赏课来讲，可以通过欣赏的方式来感受各民族之间文化的不同，通过音乐作品来进行对比，从而感受不同的音乐风格，在学习环球风的时候，这部分的内容包括了印尼歌曲、日本歌曲及尼罗河歌曲。在40分钟的音乐课上，就可以让学生足不出户了解整个世界及整个民族。这样对于学生的视野开发非常有好处。可以说，对于中学生来说，音乐欣赏课就是一个小的百科全书，可以让同学们更加清楚地意识到外面的世界非常宽广。

通过音乐欣赏，可以造就聆听者一个好的感知音乐的习惯，对于音乐的敏感度也逐渐增加，对于提高个人的艺术能力及创造力也具有非常好的效果。音乐欣赏是培养音乐耳朵的重要途径之一，由于欣赏者欣赏水平存在着差异，因此，他们在感受音乐的问题上也会有快慢之分，有的人会缺乏对于音乐美的体验，而有的欣赏者能够准确地找到音乐的美感，并且去用心体会它、理解它，往往有的时候还会产生音乐的共鸣。造成以上差异的原因有很多，可能是由于音乐教育背景不同，有的人会非常的喜欢音乐，而有的人对音乐就不是那么敏感，最后可以通过提高学生对于音乐的兴趣，来逐渐地感受音乐、体验音乐，让自己拥有一双音乐耳。

音乐欣赏是为了确保学生的精神获得足够的放松。进入21世纪后，我国对中学课程进行了多次改革，不断强调给中学生减负，然而事实是中学生的学习任务依旧很重，这使他们的精神难以获得足够的放松与满足，很多音乐课对于学生来讲就是放松的课，音乐欣赏逐渐受到学生的喜爱。由于音乐欣赏课不用掌握太多的技术即可上课，学生在课堂上只需要听老师所播放的音乐就行了。所以，欣赏音乐的课程在中学生的文化课中具有举足轻重的作用。

二、音乐欣赏教学中实施互动教学的策略

（一）注意中学音乐欣赏课互动的特殊性

作为音乐欣赏的艺术课在互动时更加注重情感的互动，激发情感所固有的实践性及知识的互动性。黑格尔在《美学》中说道：“音乐和绘画都有密切的亲族关系，部分地由于在这两门艺术里内心生活的表现都占较大的比重。”美术与音乐往往被认为是“姊妹艺术”，两者在艺术上的联系非常密切，但还是存在很大的不同之处：美术是视觉艺术，而音乐则是听觉艺术，它们的艺术表现形式截然不同。

首先，在艺术内容上，音乐课需要更多情感上的互动，而美术上的互动更多是实践上的互动。由于这两种课程的不同特点造就了以上的差别。在目前来看，很多把音乐课的教学内容分为欣赏课、唱歌课及器乐课等三大类，而作为本次研究的对象，音乐欣赏课在课堂中学生通常会互动进行唱歌比赛。

在中学的音乐课堂欣赏中，既有一般的音乐互动的共同特点，也会有由于课堂的类型及年龄段的不同所带来的一系列特点。中学阶段的音乐鉴赏不同于小学阶段的初步掌握，也不同于大学阶段有自己独特的见解，中学阶段是小学和大学的衔接阶段，作为音乐鉴赏课，它也有着以下的特点：它有一些即兴的方式，从内容上看，情感上的互动会多于一般正常的文化课的互动;从形式上来看，它的形式是多种多样的，不是拘泥于一种单一的形式;从范围上看，同桌及鄰座之间的互动会出现得更多。因此，从以上的特点去反复地进行观察及总结，会让中学的音乐欣赏课更具特殊性。

（二）认清互动策略在音乐欣赏课上实施的影响

在中学课堂上，音乐欣赏课能够以正确的方式教学是非常重要的，也是非常必要的。从小的方面来说，它可以关乎到每节音乐欣赏课的质量;从大的方面来说，它会影响着每一个学生的音乐鉴赏能力以及日后的音乐素养，这些都是一个持续的过程，是潜移默化影响着学生的。首先，影响学生对于经典作品的理解。在中学的音乐课堂上，同学们会接触到大量国内外优秀的音乐作品，其中大多数通都是通过长时间的检验，才能判定这是一些优秀的作品。这些优秀的作品放在课堂中被学生所欣赏、聆听，可以开阔学生的眼界，同时可以促进学生的音乐观。而对于不打算从事音乐相关工作的学生来讲，可以培养他们的鉴赏能力，而这一切都需要以课堂为载体，一个良好的课堂可以使学生对于音乐的兴趣不断提升，使同学乐于接受对于音乐不同的看法，并且能够有自己独到的音乐见解，形成自己的音乐体系。自然而然地就会产生对优秀作品以及经典音乐作品的理解与感悟;其次，音乐作品也会影响着学生的世界观以及对于生活的态度。教育的意义，除了教育某项知识、传授某项技能之外，它也有着教养的作用，它是一个可以系统、有计划地传播知识、传播技巧的过程。而且，这一过程往往是通过日常表现出来的，拥有一个良好的互动，在音乐鉴赏课中非常重要，可以帮助学生了解艺术家们的创作视角及创作手法，从中能够吸取关于正能量以及美的艺术知识，以正确的世界观为引导，可以拥有健康的生活状态，能够在策略上实现自己人生的终极目标，这样也会使他们拥有更高的眼界，尤其是对于音乐的眼界;再者，深化音乐教师对音乐课的认识。

三、结语

中学正处于人生极为重要的发展时期，而这一时期是高素质、优秀人才的黄金培养时期。教学音乐欣赏课程对丰富学生的情感、提高其文化涵养、促进其身心健康都具有重大的现实意义，是有效提高学生审美能力的途径，其重要性不言而喻。本文通过对互动教学法的阐述，让教师熟知互动教学的重要性与具体的实施策略，在兴趣的催促下学生学习如何去欣赏优秀的音乐曲目，并形成对作品的独到见解。但因受到客观的因素制约，本文还要加深对此话题的研究，并不断加以完善。笔者认为，音乐教学需要更加重视对音乐欣赏能力的培养与教学，进而促进我国中学的音乐欣赏课程向更加健康的方向发展。

参考文献

[1]王卫华.幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为研究[D].鞍山：鞍山师范学院，2018.

[2]屠俊.小学民族民间音乐欣赏的教材教法实践研究[D].上海：上海师范大学，2018.

[3]王倩.四川某学院音乐鉴赏平台系统的设计与实现[D].长春：吉林大学，2017.

作者简介：严琪（1982—），女，浙江省衢州市，大学本科，小学高级教师，20年从事小学音乐教学工作，任校区音乐组教研组长。