浅谈大学音乐教育中声乐演唱的技巧

陈丹丹

一、当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧的教学现状

就目前发展而言，我国对于音乐教育越来越重视，尤其是大学音乐教育，已经具备完整的教学体系，在教学方式、教学用具、教学目标以及音乐教师等方面都进行了最专业的配备。从大学音乐的教学层面来讲，我国大学音乐教育教学已经发展的非常成熟，大学音乐教师认为，不需要过度训练学生的声乐演唱技巧，这样也能够培养出具备优秀音乐素养的学生。但是在声乐学习过程中，对学生声乐演唱技巧的要求方面是次要的，最重要的是学生不仅应该具备欣赏音乐的能力，还要提升学生自身对音乐的理解和感悟，這样才能够有利于大学生进行系统的声乐学习，使其能够对声乐有自己的认识和见解。因此，这就需要教师高度重视学生音乐能力的培养，为学生创造声乐演唱实践的机会，在理论训练的基础上加上实际的运用，使学生更深层次的对声乐有所感悟。所以，对于大学音乐教育而言，最重要的不是教学，而是在教学中不断创新，只有不断的创新才能够使音乐教育上升到新的高度，这样才能够给声乐演唱技巧教学指明方向，但是问题也会应运而生，即声乐演唱技巧教学与传统音乐教学理念互相冲突。就传统声乐教学理念来讲，声乐演唱技巧教学其实就是音乐教师对音乐教学方案的一种调整，根据大学生的身心发展特点来看，单纯的学习音乐理论知识是非常枯燥乏味的，仅仅依靠音乐理论知识学生的音乐能力和音乐素养是得不到提升的，目前很多高校并没有真正认识到音乐学习的重要性，而且声乐演唱技巧的学习是一个漫长且耗时的教学，这样就很容易与传统音乐教学理念相冲突。为了避免这一冲突的发展，需要声乐教师在教学过程中进行合理的规划，有效地安排教学内容，不断提升自身的教学观念，改变传统的教学思路，能够有效的将声乐演唱技巧与传统的音乐学习相融合，制定出比较完善的教学方案，满足大学音乐教学的发展。

二、大学音乐教育中声乐演唱技巧教学的必要性

（一）有助于大学生音乐素养的培养

传统的大学音乐教育就是音乐老师进行音乐理论知识的讲解，这在很大程度上阻碍了学生的音乐素养提升。在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧教学，这样能够真正有效的体现大学音乐教育。在大学音乐教育中，通过对声乐演唱技巧的学习，学生能够实现动与静的结合，即在理论的基础上加上了实际的运用，这样学生不仅能够学习到音乐理论知识，而且还能够将知识运用在实际的演唱中，使学生更进一步了解音乐，这样能够更加提升大学生的音乐素养。

（二）有助于大学生实践能力的提高

在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧的教学，能够帮助大学生进行有效的实践活动，使大学生在校期间能够学习到更多的音乐知识，更加深入的了解音乐的内涵，所以在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧教学能够提高大学生实践能力。由此可见，在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧教学是非常重要的。

三、当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧教学过程中存在的问题

（一）大学生的音乐基础知识不够扎实

在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧教学过程中，大部分大学音乐教师在教学观念上还存在一定的误区。与传统的教学方式和教学内容相比，声乐演唱技巧的教学并不能像以往那样交给学生更多的音乐专业方面的知识，但是声乐演唱技巧的教学对于整个音乐教育都起到很好的协助作用，不仅能够帮助学生进行新知识的预习，还能够帮助学生对音乐知识进行复习。在课前声乐演唱技巧的教学过程中，能够激发大学生的好奇心，能够更加主动的去探索研究新的音乐知识，提高学生对音乐学习的兴趣，在课后进行声乐演唱技巧的学习，可以使学生能够对所学知识进行巩固，更进一步掌握和理解课上老师讲授的内容。目前对大学生进行音乐知识掌握情况展开调查，发现绝大多数大学生的音乐基础知识掌握的不是很牢固，对上课的态度非常敷衍。由此可见，在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧的教学，可以很好的解决这一弊端，帮助大学生打下坚实的基础，能够更好地提高大学生的音乐素质，但是在声乐演唱技巧的教学过程中很多教师还对此有很大的误解，这样也限制了大学生的音乐学习，为此，我国高校应该高度重视声乐演唱技巧的教学，提高教师的认识，树立正确的思想观念，制定有效的解决措施。

（二）教学模式创新性有待提高

根据调查显示，现在很多高校在进行声乐演唱技巧教学时还是受传统教学模式的影响，依旧使用传统的教学模式，在一定程度上降低了学生音乐学习的积极性，音乐本来就是一种听觉艺术，传统的教学模式很容易造成学生听觉上的疲劳，降低学生对音乐学习的欲望，致使学生缺乏音乐创作的灵感。除此之外，在声乐演唱技巧的教学过程中还会渗透很多理论知识的学习，这样会给学生带来很大的压力，使学生将更多的时间投入到理论的学习中去，没有时间参与音乐实践的活动，这样不利于大学生音乐能力的提升，很容易影响学生的学习。在声乐演唱技巧的教学过程中实现创新教学，这样能够使当前的教学状况得到很好地改善，教师树立创新意识和创新观念，在教学过程中采用创新的手段进行教学，发挥学生的主体地位，这样能够提高学生学习的积极性，进而提高学生的音乐素养。

四、大学音乐教育中进行声乐演唱技巧教学的有效措施

（一）选用以学生为主体的教学模式

在声乐演唱技巧的教学过程中需要教师尊重学生的主体地位，制定以学生为中心的教学模式。在课堂教学过程中，教师起着辅助性作用，是学生音乐学习路上的引导者，为学生学习提供有效的帮助和建议。教师在教授完音乐理论知识时，需要督促学生对学习的音乐理论知识及时复习，并且能够应用到日后的实践中。如果在音乐学习过程中遇到解决不了的问题，学生可以组建学习小组，同学们之间进行自主学习和探究，在这个过程中教师应该进行有效地监督，及时帮助学生答疑解惑，并且对学生学习过程中出现的行为及时给予评价，这样能够提高学生独立自主的能力，有利于声乐演唱技巧的学习，更有利于创新意识的培养。

（二）对大学生的音乐基础进行积极培养

绝大多数的高校都非常注重对学生的培养，但是又趋于形式化，并没有真正的了解学生对知识的掌握情况，这就需要高校音乐教师和学生及时的认清对音乐基础知识的掌握，重视对大学生的音乐基础进行积极培养。教师向学生讲解新的音乐内容时，学生内心会对音乐产生新的看法和了解，同时更加深入的理解音乐知识，同时也会在此过程中产生各种各样的困惑，这需要教师及时的引导学生对音乐知识及时的进行整理归纳，不断去挖掘知识的深层含义，在不断的学习积累过程中，消化和吸收知识点，能够为日后的音乐学习打下坚实的基础。

（三）对声乐演唱技巧教学活动进行丰富

在大学音乐教育中渗透声乐演唱技巧的教学无疑是非常重要的，但是教师不能恪守以往的教学方式对学生进行技巧的教学，教师应该及时关注学生的动态，根据大学生的发展特点有针对性的制定有效的教学模式，在教学过程中，教师不仅要高度重视教学，而且还要重视学生对知识的运用。这就需要声乐教师利用教学资源为学生创造学习和锻炼的机会，可以组织多种实践活动和比赛项目，激发学生参与意识，提高学生的积极性，以学生的兴趣爱好为参照点设置不同的项目内容，在学校的支持下，为学生创办演出活动，让学生能够进行独立的创作，并且能够展示给大家，这样能够激发学生的创作意识，增强学生的自信心，给学生创造一个施展才能的舞台，有利于提高学生身心健康发展，提高学生的音乐能力和综合素质。

（四）声乐演唱教学应进行实地实践

教学的目的不是让学生具备丰富的理论知识，而真正的目的是让学生将所学的音乐理论知识运用到社会实践中去，教师不仅要教授学生学习更多的音乐理论知识，还要为学生提供课外音乐实践的机会。这就需要声乐教师根据现阶段高校音乐教育的整体趋势以及学生的个性特点，有针对性的让学生对传统民族乐曲进行学习，从而促进学生更加深入的了解民族乐曲的内涵，通过实践活动的开展，提高学生对传统音乐文化的认识。

（五）声乐演唱教学应利用多媒体教学

在目前的声乐演唱技巧教学中，多媒体设备应用广泛，网络平台的使用可以向学生全方位、多方面的展示学习声乐演唱技巧的乐趣。多媒体平台的使用在高校学习阶段更能凸显其重要性及优势。现在高校声乐演唱技巧教学仅仅依靠教师的照本宣科的讲解已经不能胜任教学工作，现代的社会是属于信息化的社会，需要教师掌握一定的技术手段，做一位高素质、高理念的教师，教师可以借助网络资源和多媒体平台，直接接入部分专题纪录片、高校公开課或相关组织机构官网，帮助学生接触到一手资源，更好理解声乐知识，并能形成声乐的基本素养。在声乐演唱技巧教学过程中，利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，打破传统课堂出现的枯燥问题，给整个课堂增添新的生机。通过多媒体教学，学生更能直观的感受到声乐演唱技巧的实际应用，这样能够提高学生的音乐素养。

五、结语

总而言之，将声乐演唱技巧教学应用到大学音乐教学中是目前需要解决的关键问题，很多著名学者和专家都对这个问题展开分析和研究，并且也提出了相关的建议，为声乐教师的教学提供了教学思路。随着音乐教育事业的不断发展，大学生音乐素养的不断成熟，声乐演唱技巧教学会被广泛应用，并且能够发挥出其最大优势，为日后的音乐教育奠定良好的基础。因此，需要教师和学生高度重视对大学生声乐演唱技巧的培养。