幼儿钢琴启蒙教学办法探究

【摘要】钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前教育的首选乐器。一方面是因为乐器本身所具有的无可比拟的丰富的表现力;另一方面因为钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自然、最没有负担的姿势坐着演奏的乐器。更重要的是科学表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。成功的钢琴启蒙教学是使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。

【关键词】幼儿钢琴;启蒙教学;办法

【中图分类号】J624.1                      【文献标识码】A                      【文章編号】1002-767X（2020）08-0176-01

【本文著录格式】张珺涵.幼儿钢琴启蒙教学办法探究[J].北方音乐，2020，04（08）：176，178.

我国的钢琴普及教育是随着国家的改革开放迅速发展起来的，一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成，其规模之庞大在世界音乐史上都是从未有过的。然而，正规的、合格的钢琴教师人数远远赶不上日益壮大的琴童队伍。于是，就出现了师资队伍鱼目混珠、参差不齐的情况，而如何提高幼儿钢琴启蒙教学显得十分重要。

一、幼儿钢琴启蒙教学办法概述

随着音乐教育事业的不断推进，钢琴教学等具有代表性的音乐教学领域受到了越来越多人的关注。钢琴作为世界上普及程度最高的乐器之一，一直是音乐教学热门话题，也是音乐教育的重点和难点之一。关于教学办法的探讨从未停止，无论是教学方法还是手段都具有多元性和多样性。随着时代的发展，教学内容和形式的精细化、专业化，主张针对不同年龄段的学生采用不同的教学办法。以幼儿钢琴启蒙教学为例，有铃木教学法、奥尔夫教学法等，这些理念办法都影响了当前的幼儿钢琴启蒙教学发展，也取得了一些实践经验成果。但是，关于如何确立有效的办法一直是众说纷纭，许多学者从不同角度去探讨幼儿钢琴启蒙教学的问题，始终没有找到公认的有效办法来解决当前幼儿钢琴启蒙教学中存在的问题。本文认为，关键是要找到幼儿钢琴启蒙教学办法应用的核心，针对我国幼儿实际特征以及音乐教学环境的特征对症下药。

二、幼儿钢琴启蒙教学办法应用中所涉及的能力

钢琴启蒙教学所面对的教学对象大多数是学龄前的儿童，他们之中虽然绝大多数是为了提高素质、开发智力而学钢琴，但启蒙时目标并不明确。对于不同的教学对象，启蒙教学要根据其不同的特点来制定教学计划、选择启蒙教材、确定教学步骤、运用教学方法。但无论哪一类学生，作为钢琴教学的启蒙阶段，主要教学任穷和要求基本上是一致的，那就是在学习钢琴演奏的基本姿势和基本奏法的同时养成良好的读谱习惯，培养音乐的想象力。

（一）转换思想教学法

转换思想教学法是幼儿钢琴启蒙教学最为重要的一种类型，也是最难把握的一种。它基于幼儿的特殊身心特征，幼儿学习钢琴最大的特征就是富有想象力和好奇心，思维和常规学生的思维不一样。因此，教师要注意到这一点。

（二）逆向教学能力

逆向教学能力是较为常见的一种教学方式。它具有很强的方向感，通常在教学中，从发现问题的结论出发进行反向逆推，具有反向和逆转两个要素。通过最后的结论来反向扭转思考，最终得出未知因素，同时也证明了结论的正确。逆向教学能力应用下的结论与条件是互相反转、互为因果、相互依存的，这种能力针对幼儿钢琴启蒙教学的实际解决具有很强的实践应用效果。

（三）归纳教学法

归纳教学法也叫做普遍抽象教学法，它可以将案例中的特殊事例提升为一般原理，需要比较强的理性思考能力。针对幼儿读谱识谱长唱谱问题比较有效。

三、幼儿钢琴启蒙教学的办法

（一）侧重于培养幼儿的钢琴学习兴趣和动机

幼儿由于特殊的身心构造，对钢琴充满了兴趣和好奇，但是缺乏意志力和专注度，时间久了就会觉得枯燥，很难集中注意力去练习基本功和技巧，如果教师采用灌输式的方法来进行教学很有可能会取得相反的效果。所以，教学中教师要侧重于培养幼儿的学习动机和兴趣，让幼儿自主地对钢琴产生兴趣，将钢琴的兴趣转化为动机，这样才能取得积极的效果。

（二）教幼儿善于聆听的本领

音乐首先是听的艺术，幼儿由于听觉敏锐，对音阶、色彩具有强敏感度，对钢琴发出的美妙的声音很感兴趣，也充满动机。因此，教师要让幼儿学会聆听的本领，同时抓住这个特定展开启蒙教学。举例来看，教师弹奏一组八度，让幼儿对高低差异的声音产生兴趣后，然后问幼儿：“你觉得这两个音一样吗？好听吗？”当幼儿做出反应后，可以继续弹奏其他的八度音，让幼儿感受八度带来的音高变化，对钢琴的美妙产生强烈兴趣，然后自己动手去弹奏八度。

（三）加强基本技能的训练

基本技能的训练是学习钢琴的重要部分。由于幼儿大多是初始接触钢琴，因此，加强基本功的训练对日后的学习重要性是不言而喻的。教师加强基本技能要注意以下几点：

首先注意幼儿的坐姿习惯。由于幼儿都十分好动，因此要让幼儿保持良好坐姿并不容易。可以使能够调节高度的座椅，让每一个幼儿都与钢琴保持水平的角度，否则会影响到幼儿的发育和不良坐姿的养成;其次，要注意幼儿幼儿的手型训练。手型是钢琴学习最为重要的技巧之一，许多幼儿初始接触钢琴时十分兴奋，很难按照教师的要求去练习手型，教师应该做好示范，让幼儿多弹奏音阶模进等练习片段，加强手型训练;最后，让幼儿通过分组练习提高学习效率，也可以促进互作学习效率。教师重点培养幼儿的合作意识和互帮互助的美好品德，有利于培养幼儿的音乐整体思维和大局意识。另外，教师要经常举办一些钢琴微演奏会，让幼儿自主搭配进行简单片段弹奏，通过良心竞争来提高幼儿的参与感和合作能力，也可以在实践中发现学习中存在的问题。

四、幼儿钢琴启蒙教学的价值

（一）提高幼儿钢琴学习兴趣

提高幼儿钢琴学习兴趣并不是一个新鲜的概念。在每个幼儿身上，对待钢琴的兴趣着眼点却又是不同的。先要认清教学的能力，然后才能为教学活动的开展建立一套计划，养成习惯，提高教学成绩。要教会幼儿善于利用感性意识，有的幼儿之所以觉得钢琴难，就是因为没有意识到自己的感性意识，让自己的感性意识夹杂到想象思维当中，让自己思维变得混乱无杂，这当然就无法理清头绪去解题了。在钢琴学习的过程中，初始感性意识当然重要了，它可以带你进入钢琴世界，但是进入之后，到了初中阶段，感性意识反倒成了最大的障碍，但这并不是什么遗憾的事情，而是事物发展的必要环节，是一个上升的步骤。

（二）丰富创新能动的精神世界

幼儿钢琴教育相比其他年龄阶段的学生而言，更加强调幼儿的想象能力和音乐图像、音乐表象认知的培养和锻炼。幼儿钢琴教育秉承素质教育的基本要求，将幼儿的非理性审美能力和学习意识培养结合起来，让幼儿的精神世界越来越充实，让幼儿更加深刻地体验到钢琴世界的美好，体验到钢琴的真正魅力，这是幼儿钢琴启蒙教学的终极价值关怀。

五、结语

幼儿启蒙钢琴教学必须要符合幼儿这个年龄段的基本特征，按照科学的办法来展开教学活动，这样才能有的放矢、对症下药，让幼儿对钢琴产生兴趣，进而激发其动机，为日后的钢琴学习打好基本基础。

参考文献

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