如何利用艺术元素提高课堂效率

【摘要】随着社会的飞速发展，艺术教学课程也在不断改革，倡导以生为本，以师为导，培养学生自主学习，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在《音乐课程标准》中指出音乐与相关文化是学生学习的主要领域之一。

【关键词】艺术元素;课堂效率

【中图分类号】G623.71                        【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0181-02

【本文著录格式】金丽霞.如何利用艺术元素提高课堂效率[J].北方音乐，2020，04（07）：181-182.

一、音乐教学中的语文元素

现今选入音乐教材的歌曲，大都文质兼美。歌曲唱会了，歌词自然记熟了;歌词都已经暗记在心了，语言文字还能不理解吗？当然，语文教材中也有一些文章，尽管它不是歌词，但有和它相联系的音乐作品，例如六年级选编教材中的歌曲《我的祖国》与语文中的课文《狼牙山五壮士》《邱少云》《黄继光》《董存瑞》等。在学习歌曲时，我先让学生把学过的这些课文，用故事讲述出来，此时，我看到孩子们悲伤难过的表情，还有很多孩子气愤的纂起了小拳头，此刻，孩子们幼小的心灵受到了震撼，他们的情感与音乐产生了共鸣，在学唱歌曲的过程中，格外的认真，也格外的投入，演唱歌曲自然是声情并茂，歌声更加深情动人，唱出了对革命烈士深切的怀念，表达了对祖国的热爱之情。整节课取得了意想不到的教学效果，这就是音乐教学和语文学科的有效结合。

我让学生学习《可爱的家》这首歌曲时，播放了萨克斯独奏曲《回家》，在舒缓的音乐声中，我先让学生讲述家的温馨，家的和睦，家的舒适，家中爱的故事，再听赏《可爱的家》时，学生在歌声中感受到了亲情，感受到了温暖，不仅提高了学生的欣赏能力，还提高了学生的语言表达能力，达到了艺术育人的目的。这些音乐作品中的歌词，丝毫不亚于语文教材中的选文，歌词和语文中的文字，可谓相辅相成。我们何不借音乐之臂力，搭乘语文阅读的快车，这不是一举两得的事情吗？何乐而不为呢？

二、音乐教学中的美术元素

音乐和美术，就好像是一对孪生姐妹，同时存在于课堂中。例如教唱《春天在哪里》这首歌曲时，我让学生把唱到的春天画出来，学生在欢快的音乐声中，画出了蓝天、白云、红花、绿草、小鸟、小河等，兴高采烈地完成了一幅幅精美的美术作品，在三年级的音乐教材中，有一首音乐童话剧《小猫钓鱼》，我先范唱了歌曲一遍，然后，播放背景音乐，让孩子们想象绘画，没过多会儿，孩子们就画出了一只从淘气贪玩到专心钓鱼的小猫咪的连环画册。可爱的小蜻蜓，漂亮的花蝴蝶，还有红色的小鲤鱼等等，都给孩子的童年中，留下了美丽的童话故事。高低起伏的旋律线不就是一幅错落有致的曲线图吗？广场上的音乐喷泉不也是音乐和画面的杰作吗？水流随着音乐的高低，变化出不同的形状，形成一幅幅美丽的画面。十月份，我校实行爱国主题教育月，五年级正好学习《唱支最美的歌》《我跟阿爹拉骆驼》这两首歌曲，我制作了边防军战士在风雪中站岗放哨的动画情景，通过看动画，同学们理解了边防军叔叔日日夜夜守卫边疆的艰辛，所以，学习歌曲也很认真，歌声也很动听，希望他们美妙的歌声能陪伴解放军叔叔站岗放哨。听赏《边疆的泉水清又纯》时，你的脑海中就没有浮现清澈的泉水，叮叮咚咚从山上流淌的画面吗？不论是教唱歌曲，还是乐曲欣赏，都可以配上好看的动画片、视频，或者制作一些幻灯片，学生唱着歌曲，听着音乐，看着动画，学习了知识，愉悦了身心，而且学的轻松，记得牢固，在音乐课中，不仅能唱歌，还能画画。活跃思维，开发智力，这样的音乐教学，不恰好是实现审美教育，提高儿童综合艺术素养的最好时机吗？

三、音乐教学中的体育元素

在2004年中国举行的全世界青年摔跤锦标赛上就有过一次把音乐融入体育的例子，在这之前，除了体操、花样溜冰、花样游泳等少数體育项目外，在体育赛事中基本没有出现过音乐，但是，观看了这次比赛之后，观众觉得一边看比赛，一边听音乐，娱乐性很强，尤其现场的氛围很热烈;运动员也表示，强烈的摇滚乐调动起了他们兴奋的状态，感觉非常棒。

我还看到过这样一节课堂实。某个小学的一节体育课上，老师竟然让学生们在体育课上边唱歌边跳舞，学生们热情洋溢，挥汗如雨，表示很喜欢这样的上课方式。上课的老师说这样既可以让学生锻炼身体，又能调动学生的积极性，这是一节与众不同的体育课，使我受到了非常好的启发。于是乎，我也常常带着音箱，背着手风琴，把我的音乐课搬到教室外头去上，美国电影《音乐之声》学生们都喜欢看，看着电影，听着音乐，还能模仿律动，边唱边跳。再调皮好动的孩子，听到美妙的音乐，也会随之而舞动的。有一次，我上三年级的一节音乐课《小小足球赛》，之前，我和体育老师商量，先让学生们进行了一场足球赛，然后，我再让同学们说说比赛的时的场面和心情，我还播放了他们踢球的视频，最后，再学习歌曲，同学们学习歌曲的劲头可足了，跟平时上音乐课的感觉截然不同。老少皆宜的大众广场舞，没人指挥，没有口令，但人们的动作整齐统一，那是音乐在指挥，人们跟随音乐的旋律，踏着节拍，享受着音乐，锻炼了身体，这就是音乐和体育的协和统一。学校的老师也总说，我在上体育课的时候，口令喊的好，哨子也吹得特别好，学生听到我发出的口令，动作总是那么整齐有力。其实，发口令、吹哨子就是控制好气息，掌握好力度，即音乐中的音高、节奏、速度、音质等音乐要素。目前，学校正在推广韵律操和街舞，因为它的旋律要比广播操的音乐更有动感，学生和老师都喜欢，这也是音乐和体育的完美结合。

四、音乐教学中的信息技术元素

随着时代的发展，各门学科都离不开信息技术的渗入，音乐课更应如此。例如在学习音符的认识时，我配上了美妙的音乐动画，有全音符娃娃，二分音符娃娃，四分音符娃娃，我说，同学们，今天老师带你们到音符之家去作客，好吗？

我们先去姐姐家吧！看！这是姐姐的家。姐姐家的朋友还不少呢，请它们作个自我介绍吧！

例如：

5 - - - ，sol說，我是全音符，我要唱够4拍。

3 - ，老师请小木偶来示范演唱它所表示的时值。

2 ，出示rai时，老师可以用课件动画播放rai的时值及唱法，这样，不但形象，还容易理解掌握。

然后老师说，同学们，现在我们认识了它们，我们把这些音符送回到它们自己的房间吧！（唱房间里的音符）

a、出示5，老师用切西瓜的课件画面来演示八分音符是怎们得来的，就像这样：

5 = 55 = 5 + 5

b、出示 1 ，我是十六分音符。我们就像一家人紧紧的挨在一起，就像这样：1234   555

c、你们会唱我房间里的这些音符吗？一起来唱唱吧！（学生练唱）

d、  同学们，下面我们一起来做个律动游戏吧！

上下      上上下下    欢喜      欢欢喜喜

滴哩      滴哩滴哩    咿呀      咿呀咿呀

咚哒     哒哒哒哒   （……）

e、还有一个最调皮的小弟弟在外面玩耍呢，快来看哦！

出示×.，它说，我是附点音符，你可不能小看后面的小点点哦，它的作用可不小啊，它要延长前面音符的一半呢，所以，这个四分附点音符要唱一拍半。

例如：5.= 5 + 5

在音乐课上我看到学生自信的表情，听到他们美妙的歌声，我也陶醉在教学的成功中。在小学听赏课中，配上相应的动画片，学生们对于曲中歌词以及音乐所表达的意境就更容易理解了。

在新课程标准的指导下，把各种艺术元素运用到音乐课堂上，既要在音乐教学中起到一个辅助作用，又不可以喧宾夺主，不是邯郸学步，东施效颦，而是锦上添花。每个老师上课，应该各具特色，谁有谁的教学风格，不要让教材捆绑了自己的思维！能够做到知识性和趣味性的有效结合，那就是一堂学生喜欢的好课！只要我们多动脑筋，勤于思考，发挥自己独特的教学风格，这样的课堂一定会妙趣横生，精彩无限！