高中生生物学科核心素养培养的现状及策略

摘要：本文首先对高中生生物学科核心素养培养现状进行了深入地探究，并结合教学的实际情况，提出了解决当前教学之中存在问题的有效方法和策略，从而使高中生的生物学科核心素养得到良好的培养，为学生综合能力的提升提供必要的保障。

关键词：高中生物;核心素养;策略

一、高中生物学科核心素养培养现状分析

从目前来看，高中生物学科核心素养培养包含了对学生生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任的培养。然而从实际情况来看，高中生物教师往往没有转变自身的教学观念，将更多的时间运用在知识的传递上，没有对高中生物学科核心素养给予必要的重视，整个教学模式也受到了传统教学思维的束缚，以教师讲解，學生用笔记录知识点为主，这种教学模式较为死板和枯燥，无法达到激发学生学习兴趣，培养学生学科核心素养的目的。除此之外，很多生物教师存在着争抢教学进度的问题，而对于教材之中一些实验相关内容则没有加以有效利用，这也导致学生的科学探究意识和理性思维难以得到有效培养，为学生核心素养的培养造成一定的阻碍。除此之外，高中生物的教学评价机制不够完善，很多学生难以通过教学过程明确今后应该努力的方向，这也导致学生出现了迷茫的问题，这也是高中生物教学之中应该解决的首要问题[1]。

二、高中生物学科核心素养培养的有效对策

（一）引入情境教学法激发学生的学习兴趣

高中生物知识有着抽象性较强的特点，而学生在对抽象问题的理解上仍然存在着一定的困难，想要使高中生物学科核心素养得到良好的培养，教师就应该引入情境教学机制，将多种抽象化的生物问题以更加直观和生动的方式体现出来。

举例而言，在学到《细胞的基本结构》这一课时，教师就可以到互联网上为学生找到细胞结构组成的图片，以及能够展现细胞变化规律的视频，将这些教学资料以更加直观的方式展现在学生面前，从而使学生能够对本堂课程探究的主要内容产生更加深入了解，使多种抽象的知识能够转化成为更加直观的形象，使学生能够对多种生物知识有着更加深刻地了解和感悟，推动学生高中生物学科核心素养的不断提升。

（二）提升高中生物实验的利用效率

在高中生物学科核心素养之中提出了培养学生科学探究意识和理性思维的要求，在这之中，科学探究意识也就是指学生在面对特定的生物学现象时能够进行合理的观察和提问，并设计出对应的实验，然后结合对应的方案开展实验，结合实验的结果进行探讨和交流的过程。这也就要求了高中生物教师能够充分运用高中生物实验开展教学活动，让学生在学习过程之中能够对多种知识产生更加深刻的理解和认识，为学生核心素养的良好培养奠定更加坚实的基础。

举例而言，在学到酶相关知识时，教师可以引入探究酶活性影响因素的实验，要求学生先对实验目标加以分析，明确酶活性探究的具体要求，使学生能够结合当前教学的具体情况提出酶活性因素探究的实验原理和实验方法。教师要为学生提供必要的实验用具，使学生能够在实验开展之中对自己的想法加以验证，同时教师也要引导学生以实事求是的原则，记录下自己在实验过程之中看到了哪些现象，获得了哪些数据并对这些数据信息加以处理，从而使学生能够养成理性思维和科学探究的意识，推动学生生物学科核心素养的良好培养。在这种教学模式之下，学生将养成运用生物实验去探究生物知识的意识，使学生的生物思维得到全面拓展，确保学生能够更好地运用所学的生物知识去解决实际性的问题，推动高中生物教学质量的全面提升。

（三）不断拓展高中生物教学的外延

在高中生物学科核心素养的要求之中，提出了培养学生社会责任的要求，而所谓的社会责任则要求学生能够对生物学相关的知识和现象给予必要的关注于讨论，给出更加理性且客观的解释，让学生能够以更加积极的分析生活之中面临的生物学问题，使学生对生物学发展历程和前沿科技有着更加全面地了解。在这种教学要求之下，高中生物教师应该能够不断拓展高中生物教学的外延，引入一些课外的生物知识，包括我国生物科研的进展，基因工程和生物工程的研究现状等多种内容，为学生树立远大的生物学习目标，从而使学生的社会责任意识得到良好培养[2]。

举例而言，在学到《基因的本质》这一课时，教师可以对当前社会上常用的基因识别技术进行拓展，让学生明确当前所学知识与课外实际生活存在的联系，为学生介绍DNA指纹识别技术、基因工程以及克隆技术的发展近况，使学生能够对生物知识学习产生更加浓厚的兴趣，使学生的社会责任得到更加良好的培养，为学生树立终身学习生物知识的理念和意识，推动学生生物学科核心素养的全面提升。

三、结束语

综上所述，目前高中生物教学之中仍然存在着一定的问题，这也导致整个教学活动难以达到核心素养培养的具体要求。而这也就需要了高中生物教师能够不断转变自身教学思维，整理教学思路，优化教学理念，通过多元化教学模式的引入培养学生的生命观念、社会责任、理性思维和科学探究意识，使学生的生物学科核心素养得到良好的培养，为后续教学活动的全面开展奠定更加坚实的基础。

参考文献

[1]李娜，周艳华，芦荣胜， 等.高中生生物学科核心素养培养的现状及策略[J].西部素质教育，2018，4（13）：56-57.

[2]卢小刚，胡佳佳，夏爽， 等.高中生生物核心素养的现状调查及研究[J].教师，2019，（5）：65-66.

宁夏回族自治区银川一中 龚颖君