小学作文指导方法的创新实践

所立峰

随着新课改的不断深入，对小学作文教学提出了新的要求。教师要创新教学方法，确保小学作文教学目标顺利实现，学生写作能力稳步提升。

1.创新作文指导方法的意义

由于小学生的作文基础、生活见闻、思维方式等都不相同，传统的作文教学方式已经不能满足学生的需要。而且，由于要推行素质教育，学生的作文要体现创新，和社会发展现状相契合。传统的作文教学对教师的要求较低，但当前新生事物不断涌现，如果教师缺乏不断汲取新知识的能力，学生也无法与时俱进。

2.作文指导中的问题

2.1 教学模式单一

受传统教学模式的影响，教师是课堂的主角，经常让学生用固定模板写作文，甚至规定开头写什么、中间写什么、最后写什么，导致学生比较被动，教师教什么，学生就按照模板完成，作文毫无新意。这种作文教学模式，限制了学生的自主思考能力，学生成了填鸭式教学中的“鸭子”，时间长了，无法提高作文能力，只能原地踏步。因此，教師要创新教学模式，针对不同的学生和不同的作文题目，采用不同的教学方法。

2.2忽视学生的兴趣

如果学生对一件事感兴趣，会迸发出无限潜力。有的学生喜欢数学，因为对逻辑推理感兴趣。有的学生不喜欢语文，因为要写作文，而写一篇好的作文，不仅要花很长时间构思，还要写出真情实感。只有写亲身经历，才能有真情实感，否则只能模仿模板或者抄袭别人的作文，时间长了，学生会越来越讨厌写作文。教师要思考如何提升学生的作文兴趣。有了兴趣，写作就变简单了。

2.3毫无原则地模仿

在作文教学中，教师要引导学生关注生活，留心观察，用心思考，在生活中积累写作素材，而非仿照别人的作文，随便改改就成了自己的，无法从根本上提高学生的作文能力。

3. 创新作文指导的方法

3.1 关注生活，拓宽视野

学生的所见、所闻、所感多了，才能积累更多的素材。很多学生面对作文题目，经常无从下笔，一点思路都没有，有的干脆放弃了。其实，学生并不是没有东西可写，而是没有用心回忆和思考经历过的事情。有的学生比较细心，每天坚持写日记，其实写日记就是一个非常好的记录和思考的方式，不仅可以记录生活，还可以写感悟，加深印象，以备不时之需。写作文的时候，如果学生是有心人，回忆一下日记内容，就有思路了，否则只能唉声叹气。教师在教学中，要注重指导学生关注生活，关注身边的小事，从而拓宽视野，为写作积累更多的素材。

3.2 注重阅读，汲取养分

现在的书籍种类繁多，有纸质的，还有电子版的。大多数学生都有丰富的藏书，但是有没有好好阅读，就不得而知了。教师要指导学生好读书，读好书，丰富阅读积累。由于小学生的阅历有限，可能对书中的很多内容不理解，教师要帮助他们加深印象、加强理解，拓宽作文思路，掌握写作方法。

3.3巧用生活案例，加强实践教育

作文教学不能局限于课堂，教师可以开展课外教学。比如，春天来了，可以组织学生举行放风筝比赛。放风筝，当然要在户外了。放风筝说起来简单，做起来却不是一两句话能说清楚的，首先要准备风筝，如何选择？学生不能擅作主张，要与教师、父母商量，商量的过程就是很好的素材。还有放风筝，怎么放、谁的风筝飞得最高、谁的风筝最漂亮……都可以写进作文。教师可以现场教学，拿着风筝给学生讲解，让学生明白写作文并不难，要做生活中的有心人。这些都是很好的作文材料，再加上生动有趣的故事，一篇优秀的作文就诞生了。

教师在作文教学中要不断创新指导方法，多思考，多实践，帮助学生建立良好的写作意识，指导学生关注生活、思考生活，同时针对不同学生的特点，因材施教，提高写作能力。