自媒体在电子商务类课程教学中的应用简析

何玲

随着现代信息技术的高速发展，自媒体的应用范围越来越广泛，许多企业开始投资在网上打造信息平台，拓宽营销的视野。这对我国电子商务类课程提供了新的教育理念和模式。自媒体的主要特征在于个性化、交互性以及传播性。个性化为教学的设计和组织提供了广阔的选择空间，交互性为教学活动提供充分的沟通与交流的机会，而传播性则为教学提供最新的案例和指导方法。本文针对自媒体在电子商务类课程教学中所存在的问题及价值，进行了较为全面的分析，以期为电子商务类课程的教学提供可借鉴的作用。

随着融媒体时代的到来，各种新兴媒体平台相继出现，自媒体作为一种新型的现代化、电子化的媒体形式，对电子商务类课程的教学方式及方法都产生了深远的影响。将自媒体应用于电子商务类课程教学中，不仅能够将一些具有复杂性和一定难度的知识化解，而且还能通过生动的视频、图片等形式激发学生的学习兴趣，对学生综合能力的提升起到了非常重要的作用。只是，在具体实践的过程中，由于受到传统教学理念及模式的影响，自媒体在电子商务类课程教学中的应用效果难免也会受到一定的影响。通过对自媒体在电子商务类课程教学中所存在的问题及价值等问题的分析，可对日后探索出适合电子商务类课程的教学模式提供一定的借鉴价值和意义。

1 自媒体概念

1.1自媒体教学

自媒体是指以现代化、电子化为传播手段，向特定的人群或 者不特定的人群传播规范化或不规范化的信息，而传播者具有大 众化、普遍化、私人化、主动化的特征，自媒体也被称为“个人 媒体”。自媒体的平台有很多种，比如我们常见的微博、微信、QQ 等。自媒体 （We Media） 教学是基于微信、微博、公众号等平台的 一种新型的教学方式，自媒体教学集声音、图像、视频、动画等内 容于一体。教师可以通过这些平台将与课堂相关的教案、视频、图 片上传，同时学生可以通过这些平台下载相关资料，实现双向的沟 通。 2. 自媒体教学与电子商务课程的结合 电子商务类课程是实践性较强的专业学科，拥有 ps、网站设 计、flash 等内容多，理论抽象，难教难学的课程。教师利用自媒体 平台教学辅助进行教学，可以尽可能的丰富教学的表达模式和充实 课程的内容，通过生动、丰富的视频、图片、语音来牢牢抓住学生 的注意力，刺激学生学习电子商务课程专业知识的积极性，改善教 学的学习效果。

2 传统教学过程中所存在的问题及现状

2.1教学模式过于单一

从目前的现状来看，电子商务类课程教学过程中，由于受到传统教学理念及模式的影响，一些灌输式和填鸭式的教学现象仍旧存在，这与教师自身的教学素质及水平密不可分。由于教师未能积极转变教学理念，所以便会导致其在教学的过程中，教学模式过于单一，久而久之，便会使学生丧失学习的兴趣。将自媒体应用于日常的电子商务类课程教学活动中，可通过丰富的教学表达方式和教学内容，来引起学生的注意力，有利于改善传统的教学现状。

2.2教材内容比较落后

随着经济全球化进程的推进，以及信息化时代的到来，电子商务如今已经渗透到了我们生活和学习的方方面面。但是，由于电子商务发展较为迅速，与教材的契合需要一个比较漫长的过程，所以便会导致很多的教材内容、信息不够全面，对于现代的一些新趋势和新技术也不能在教材中得到及时的更新，所以在进行教学的过程中，便会导致理论知识滞后的现象发生。

2.3传统教学改革的重要性和必然性

随着社会生产力的迅速发展，科学技术的不断进步，人类将进 入一个崭新的时代。是一个所有人都敢于创造、敢于超越、敢于幻 想的新时代。这个时代需要的是创造性的人才、科研性的人才。这 些人才的培养基本是通过教育这一个途径，所以这个时代给予了教 育更高层次的要求。对于电子商务的学生来说实践和实训教学是教 育教学体系当中的重要的组成部分，而这部分的内容正是培养学生 创新与创造的主要部分，也是关键部分。基于此，电子商务类课程 的传统教学方式改革势在必行。

3 自媒体在电子商务类课程教学中存在的价值及意义

3.1可及时更新教学内容

近些年来，电子商务获得了迅猛的发展，也正因为如此，便导致了电子商务类课程的教材缺乏一定的时效性。自媒体作为一种教学的辅助方式，便可弥补教材时效性的问题。通过自媒体平台，不仅能够及时更新相关的知识理论，同时也能将教材及案例以生动的媒体形式加以展示、更新和修改。足可见自媒体所具备的优势不容小觑。

3.2满足了学生求知探索的心理特点

对于学生而言，其正处于朝气蓬勃的年龄阶段，对很多新鲜事物的接受能力也会比其他年龄段的群体要高一些，所以在这样的黄金时代，想要满足其对未知世界的好奇心及探索的欲望，光靠對教材知识的汲取，是远远不够的。自媒体作为一种大众化、普遍化和私人化的个人媒体，不仅能够满足学生的个性化需求，同时也能拓宽学生的视野。将自媒体融于电子商务类课程教学当中，不仅能够符合当代学生求知探索的心理特征，而且还能够通过一些及时更新的热点及焦点等，激发其主动汲取知识的主动性和积极性，其干预质疑且求新求变的能力也会因此得到一定程度的提升。

3.3有利于教学新模式的形成

由于电子商务类课程所涉及的知识面比较广，理论知识比较抽象，且实践性相对而言也会更强一些，所以很多学生在学习的过程中，难免会有些吃力。特别是在刚开始接触这类课程的时候，很多学生都表现出了懵懵懂懂的状态，对其深层的核心还没有做到真正的了解和深入，所以便会导致课堂教学的氛围低沉，对学生未来的发展也会带来一定的影响。而通过自媒体辅助教学，不仅能够将抽象的理论知识变得更为生动和影响，便于学生理解和记忆，而且还能将学生在学习过程中遇到的问题进行交流和探讨，充分调动了学生学习的自主性和积极性。在日后的教学过程中，也能在潜移默化间逐渐形成以教师为主导、学生为主体的教学新模式。更为重要的是，通过自主性和研发性的学习方式，学生也能不断提升自身的综合能力，对全新的概念及知识进行科学、全面的探索。

4 结语

综上所述，将自媒体应用到电子商务类的课程教学之中，不仅能够加深学生对知识的理解程度，将所学知识系统化、理论化，显著提升课堂效果，而且还可以激发学生的学习热情，培养学生的学习积极性，促进学生的全面发展。因此，学校应提高重视程度，教学活动的组织者应及时的更新教育理念，转换教学模式，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，运用自媒体开展教学活动，充分发挥自媒体的优点，进一步提高教学质量，培养新型人才。

该论文是2019年广西职业教育教学改革研究项目一般研究项目《网红经济下中职电子商务专业自媒体运营课程改革与实践》GXZZJG2019b089专项论文。

（作者单位：广西理工职业技术学校）