融媒体环境下信息集中化对农民大学生学习平台的启示——以“学习强国”为例

■刘美岑，余春莲

（四川广播电视大学，四川 成都 610073）

2019年中央一号文件指出，要把乡村人才纳入各级人才培养计划予以重点支持,而成人高等教育，是培养农村基层党员干部和致富带头人等人才的有效方式。早在2004年，教育部就正式发布实施了“一村一名大学生计划”，依托广播电视大学将高等职业教育延伸到农村。笔者15年的教学经验显示，对于广大农民大学生来说，由于农村地理、经济等方面的特殊性，他们不可能像其他学习者一样方便地接受面对面传统教育，所以通过现有的学习平台——国家开放大学学习网（以下简称国开学习网），发挥远程教育数字化、网络化优势，通过“网站+手机”线上线下相结合开展移动学习，既能确保学习质量，又能满足成人多样化的学习需要，可以有效缓解农民大学生工学矛盾。

随着手机上网的普及，农民大学生的学习增添了新的学习方式。据中国互联网络信息中心发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，中国网民规模达到8.54亿，互联网普及率超过六成。其中，农村网民规模达2.25亿，占整体网民的26.3%；网民中使用手机上网的比例由2018年底的98.6%提升至99.1%[1]。由此可见，随着网络信息与通信技术日新月异的发展，大量的移动端应用层出不穷，各类APP应有尽有，极大地满足了各类网民的需求。手机、电脑端、移动设备等作为融媒体时代最为炙手可热的传播载体，在赋予人民生活便捷的同时也被赋予了新的教学使命。新的教学使命催生新的教学传播方式。2019年1月，一款汇集了移动互联网产品的最新成果和诸多特性的APP横空出世，它不仅具有媒体属性，而且具有社群和社交属性，在一定程度上呈现出全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体的显著特点，是实现媒体融合发展的一次大胆探索和实践。这款APP就是中宣部打造的全媒体平台“学习强国”。短短一年间，它已然成为一个巨大的流量入口，重新定义了移动APP的形式，刷新了学习内容以及范式，成为学习创新和党建创新的一个典范[2]。本文将以“学习强国”为例，探讨融媒体环境下对于农民大学生学习平台的诸多启示。

一、四川省农民大学生培养现状

（一）四川省现有农民大学生培养模式

四川广播电视大学依托覆盖城乡的办学网络，依托“一村一名大学生计划”，开展农民大学生培养工程，累计为四川农村培养了近一万四千名基层人才，其中大部分是村社两委干部。学校充分运用互联网、移动终端等信息技术手段，把优质的高等教育服务送到乡村社区、边远山区和少数民族地区，送到田间地头，方便学生随时随地学习，有效解决工学矛盾，满足不同学员的学习需求（见图1）。

在开展试点的基础上，四川广播电视大学积极探索农村基层党员干部培养的途径和方法。尤其是广元、巴中、达州、绵阳三台、乐山沙湾、内江资中等地的党委部门相继出台政策性文件，把农村党员干部培训与广播电视大学学历教育有机结合，探索农村基层党员干部学历提升新途径，为培养农民大学生提供了新的实践经验（见附表1）。

图1 2004年至2019年四川电大“一村一”春季和秋季招生录取人数统计（人）

（二）四川省现有农民大学生学习平台的缺陷

农民大学生通过现有的学习平台——国家开放大学学习网（以下简称国开学习网）进行线上学习和发帖提问。国开学习网是专门针对国家开放大学学生而设计的学习平台，教师和学生可以根据自己的时间分配选择不同时间、不同地点进行课程设计和自主学习[3]。但信息的不集中，学习资源的相对零散化在一定程度上加重了农民大学生学习的负担。

1.削弱学生学习主动性

由于平台的信息不聚合，学习资源零散使得农民大学生不得不花上更多的时间去学习如何在大量的学习资源里去寻找自己感兴趣的内容。国开学习网虽然有知识性、讲解性、互动性等功能的存在，但它由教师作为主导，学生被动地参与到所有课程中，在一定程度上削弱了他们的学习主动性，使得学生丧失了独立思考和批判的意识。

2.教学方式较死板

目前，农民大学生远程教育的学习内容基本局限在教材的范围内，而且教材内容更新不及时。这样的教学方式非常不利于农民大学生学习兴趣的培养，使得学习的知识内容枯燥乏味。根据现有的教学方式，每学期教师与学生针对课程和问题发布的讨论帖时间都很固定。该教学方式也略显程式化，经常存在双方的沟通不及时、不迅速的情况，且有时会成为无效帖。

3.学习资源较单一

基于对教材的依赖性，网络课程遵循“够用、实用和适用”的原则进行统筹规划和设计，一般在网站上固定呈现了文本资源、视频资源、平时作业三个部分，获取的知识极为有限。此外，可供农民大学生参考的学习资料、拓展资料也比较匮乏，且大多视频、音频等资料的时效性都偏落后。

二、“学习强国”信息集中化模式的实施

（一）顺应时代潮流，选择“网站+APP”信息服务模式

“学习强国”学习平台根据现代学习者的使用习惯，选择了“网站+APP”信息服务模式，即通过PC端和手机客户端两大终端进行学习。PC端有“学习新思想”“学习理论”“学习科学”“十九大时间”“学习慕课”等12个板块180多个一级栏目；手机客户端有“学习”“电视台”“电台”三大板块48个频道。两大终端聚合了大量可以阅读和观看免费的期刊、公开课、慕课、电影、图书等资料。在最新版本的手机客户端里推出了51个电视频道，学习者可以同步观看电视；“学习”板块中每一篇新闻标题的下方都有红色的字体“口播”，该篇新闻就立即转换为声音“读”了出来。这些新媒体技术的实现使得学习者可以根据自己的喜好选择学习方式。

（二）制定积分方案，在一定范围内公示透明化

学习积分是“学习强国”学习平台对于学习者的一个量化考核，学习者除了可以通过登录、阅读文章、试听学习、订阅、评论、收藏、分享等方式获得相应的学习积分，还可以“每日答题”“每周答题”“挑战答题”累积积分。积分结果在前50名以内的将在“学习报表”里以党组织为单位的集体进行公示。该学习积分制度大大增强了用户的积极性与黏性，调动了每位学习者的学习积极性。最为主要的是“不积跬步，无以至千里”，日积月累地每日打卡、学习已经潜移默化地成为了一种学习习惯。

（三）呈现海量内容，信息时代内容为王

“学习强国”学习平台虽然作为政治传播的中心枢纽，但是在内容方面“百花齐放”。不仅囊括了党的方针政策和思想理论，还兼容了文学、艺术、历史、科学等诸多领域的知识。据不完全统计，目前平台共收录党章党规88部、法律法规2592条、期刊2039种、古籍1902部、电影400多部、公开课1000多门、歌曲2500多首、戏曲291种、图片2.87万幅[4]。这些数字随着时间的推移还在逐步增加中。多元学科的学习以及海量知识的准备为拓展学习者学习内容的深度和广度提供了可能。“学习强国”平台利用互联网技术建立了强大的数据库，并充分利用信息编码、文图音视频编辑成功打造了一个内容为王的新型传播方式。

（四）强化议程设置功能，引导主流价值观

融媒体时代是信息爆炸的时代，许多虚假、有害和低俗的信息妨碍了人们获得严密的知识体系，“学习强国”学习平台构建了一个权威的系统平台进行正确有效的信息摄入。就正在发生或者即将发生的社会热点和新闻事件上，该平台发挥议程设置的功能，第一时间将这些热点和事件多方位、多角度推送，及时做好舆论引导和主流价值观的传播。比如在新中国成立70周年之际，将学习网界面颜色换成大红色，着重报道各地庆祝活动、群众安居乐业、生活发生翻天覆地变化等内容放置学习平台的“新中国成立70周年专题”里，学习者可以通过该专题，集中在一起学习，思维多层次、多维度、多角度得到发散。

（五）视频优先凸显，技术领先制胜

“学习平台”手机客户端中只有“学习”“电视台”“电台”三个板块，可见视听节目在融媒体时代的份量。随着抖音、快手等APP的炙手可热，该类短视频APP在人们生活中占据了越来越多上网的时间。据在成都发布的《2019中国网络视听发展研究报告》显示，截至2018年12月底，中国网络视频(含短视频)用户规模达7.25亿，占整体网民的87.5%。其中短视频用户规模6.48亿，成为当之无愧的C位。短视频用户使用时长占总上网时长的11.4%，超过综合视频(8.3%)，成为仅次于即时通讯的第二大应用类型[5]。预计随着5G技术的发展，短视频业务还将有一个爆发式的增长。这一趋势下，视频的份额还将继续扩大。

三、“学习强国”信息集中化模式对于农民大学生学习平台的借鉴

（一）积分施行排名制，促进优良学风形成

为了提升农民大学生学习的活跃度和参与度，积分排名制度可以运用到农民大学生学习平台中来。只要农民大学生每日登录打卡、阅读文章、观看视频、完成平时作业、发表帖子、发表评论等,都能获取相应的积分。当学习积分达到一定数量时可以兑换他们感兴趣的奖品或者在网页上下载线上有偿服务。例如,奖品有景区门票、免费周边旅游等；下载网页有电子书籍、电影等。在特定的学习报表中，还可以显示所在班级、所在省份的积分状态和排名，一方面起到了督促农民大学生自觉学习的效果，另一方面也有助于激发他们的参与性，提升网站的黏性，促进优良学风的形成。

（二）信息集中化定制，潜移默化中学习新知识

传统的学习网站只有在线课程、课程资源、平时作业以及平时考试等方面的内容，不能通过在线学习及时让农民大学生了解到国家大事、社会民生及热点新闻等。将热点新闻、社会民生、农民政策、新技术科普等方面集中化的信息增加到学习平台板块里，并做到及时更新，让农民大学生不用参看其他的资讯类网站，通过在学习平台的每日打卡学习中就能潜移默化中学习到新知识、浏览到相关新闻信息。

（三）强化议程设置，为农民推送定制化信息

在推送内容的选择上，可借鉴学习强国APP强化了议程设置这一重要功能。从农民大学生角度出发，学习平台提供给他们的不仅是简单的信息罗列，而是设置先进的学习功能、构建有效的学习方法，强化议程设置，使他们摆脱有害信息，减少低效率的学习，培养适应的学习方法和良好学习习惯。学习平台还可以开设专门的订阅号，关注后能为农民大学生推送定制化的信息。例如，每个省市县区的老师可以针对各地不同的农作物、农村概况等开设专门为农民大学生服务的订阅号，学生订阅后，该订阅号就能推送不同农作物、农村概况等方面的信息。

附表1 近年来四川已经出台政策性文件相关情况

（四）重视短视频，内容结合农民需求

短视频类APP在如今市场上占据了越来越多的份额，也成为人们喜爱的一种娱乐方式。对于农民大学生而言，可视化的课程对他们意味着不用去理解教材上难以理解的文字，借助视频讲解就可以直观地知道农作物如何种植、牲畜如何饲养等，再通过实际的操作就能掌握一门技术。通过重视短视频资源的整合，可以有效地来提供优质的教学内容，这无疑符合学习者的使用习惯和互联网的趋势。

（五）技术领先制胜，打造富有传播力的学习平台

面对日新月异的信息革命现状，提升对于新技术的运用以及创新能力已然成为各个平台脱颖而出的关键法宝。未来，包括5G、人工智能、4K、VR等新技术将成为常态，基于面向基层的农民大学生学习平台来说，如何利用新技术将知识更加便捷地送到他们身边，不断提高学习平台的聚合、传授、反馈、内容生产的能力，也将是现今农民大学生学习平台面临发展的课题。