为中华民族复兴培养“阳刚气魄”的血性男儿

贺文惠

【摘 要】作为新时代的中华儿女，应铭记为祖国做出贡献的伟大英雄，传承红色基因，树立远大志向。幼儿教育作为初始教育，应积极培养孩子勇于承担责任、不畏困难的精神，尤其是男孩子，更应加强培养阳刚之气，摒弃歪风邪气。

【关键词】幼儿教育;男孩子;阳刚之气;中华民族复兴

在以往社会生活中，正义凛然、阳刚气魄的男生表现着男生的男子气概。在当代社会中“娘炮”一词则颇具讽刺意味，在网络上搜索可以看诸多相关报道。可见男子气质弱化问题必须加以重视，培养男生的男子气概应当从娃娃抓起，本文从幼儿教育入手，提出培养男孩子阳刚之气的策略，以期对幼儿教育提供有益帮助。

一、注重生活教育，培养男生的刚性特质

在生活中，家长常常教育男孩子要做一个顶天立地的男子汉，但是却很少有人告诉孩子如何做才能成为真正的男子汉。对于理想男子形象的描述，人们常常以英勇、刚正不阿、忠诚等词形容。在人们心中，这样的男子是成为一名优秀战士的基本，成为一个合格丈夫、父亲的基本。随着文化生活的丰富，男生的形象逐渐发生变化，唇红齿白、柔美身形的男生越来越受欢迎，成为新生代年轻人的偶像，模仿的对象。幼儿在如此环境中深受影响，形成娇弱的性格，注重外貌打扮，过于追求外在。对此幼儿教育必须从生活入手，培养男孩子的刚性特质。例如，培养孩子穿着打扮要注重干净、利落、朴实之内在美，禁止攀比。当然，在班级中，教师应引导幼儿树立正确的审美，改变孩子盲目攀比的行为。笔者在班级开展个人卫生评比活动，鼓励孩子自己完成个人卫生整理，引导孩子将关注点由穿着打扮转为个人卫生，培养良好的生活习惯。此外，在班级值日中，笔者鼓励男生主动承担一些力所能及的劳动，及时给予孩子适度表扬，以此激励更多男生主动参与班级值日，从小树立男生要有勇于担当的意识。生活教育是潜移默化的，能够启迪男孩子的刚性特质，为日后發展奠定优秀基础。

二、搭建活动平台，培养男生的责任意识

在当前社会中，很多幼儿都是家里唯一的孩子，在家中备受宠爱，因此幼儿园中出现了很多“小皇帝”，十分娇气。教学活动中，孩子不小心磕了一下就要大哭大闹，彼此之间更是不懂得谦让。但是一旦需要男生做一些事情时却又很少有小朋友主动站出来，大部分不是认为劳动累，就是认为与自己没有关，直接享受成果是理所当然的。由此可见，男孩子缺乏责任意识。对此，教师应积极搭建活动平台，锻炼男生的劳动能力，培养责任意识。例如，幼儿在活动中，教师可以组织男生竞选小组长，帮助老师管理其他幼儿，增强其责任感。大班男生已经具备一定自控能力，应当进一步强化责任意识，使其在加强自我约束的同时意识到作为男生应积极承担责任，如保护弱小同伴安全。在春游中，一个小男孩主动帮助笔者搭箱子，为其他孩子发放水果，笔者问：“不会觉得累么？”孩子答：“这是我应该做的，真正的男子汉不会因为这么点小事就喊累。”笔者及时在班级中表扬了这名男生，并说：“男生的责任感体现在小事上，能够主动做一些小事其实很难得。”其他男生听到后也参与到劳动中，说自己也要做一个有责任感的人。对这一年龄阶段的男孩子而言，被认可、被表扬能够极大激发内心的责任感，更愿意表现男子汉的一面，以此获得更多褒奖，所以我们教师要想方设法搭建更多活动平台来锻炼孩子。活动是帮助男生成长的主要途径，在活动中孩子能够感受到男生力量的重要性，能够感受到男生责任的重要性，有助于阳刚之气的提升。

三、开展家园合作，促进男孩的自我觉醒

家庭和幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，家园合作是幼儿教育开展的重要保障。如果家长不支持幼儿教育工作，只会事倍功半，因此在教育幼儿的同时应积极与家长进行联盟教育。例如，在节日庆典中，组织亲子表演活动。在国庆节期间，幼儿园会举办一系列活动，笔者组织家长与小朋友演出《二小放牛郎》《小英雄雨来》等情景剧，通过表演感受小英雄们的英勇气概。家长在参与表演后谈到，平时家庭教育缺少了关于“正义、勇敢”的教育，使得孩子变得娇弱、不可吃苦，在日后教育中应当改变教育方式，培养孩子的男子气概。小朋友在表演后说：“我觉得这些小英雄很让人佩服，我要向他们学习，成为一名真正的男子汉，长大以后保卫祖国。”由此可见，家园合作有助于激发男孩的自我觉醒。此外，在日常教育中，幼儿教师与家长应及时沟通，引导家长在家庭教育中培养男孩子自立自强意识，共同帮助男生正确定位自己的角色，从小树立正确的男性认知，奋发图强，为日后承担男生的社会义务奠定坚实基础。“阳刚之气”是一个男生的标配，真正的男子汉应该有主见、有血性、有操守、有责任、有追求，幼儿是成长的关键期，更应促进男孩的自我觉醒，使其成长为顶天立地的中国男儿。

总而言之，少年强，则国强，实现中华民族的伟大复兴需要中华儿女共同努力。幼儿教育作为基础教育对未来发展具有重要影响，广大教师必须树立正确的教育观念，重视男孩的“阳刚之气”教育，营造良好的教育教学氛围，培养出一代又一代优秀少年，为祖国建设注入鲜活有力的血液。

参考文献：

[1]王丽.阳刚之气育中来——探索“阳刚运动”教学路径，弥补幼儿园男教师缺失的实践研究[J].教育教学论坛，2017（18）：149～150.

[2]冯文全，高静.对“阳刚教育”政策的反思[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2017，44（06）：149～156.

[3]王美.阳刚与权力：对我国男孩“阳刚教育”的省思——基于康奈尔男性气质理论[J].上海教育科研，2015（11）.