初中英语高效课堂策略研究

邱红波

【摘 要】实施初中英语有效性课堂，是为了提高教师的工作效益以及学生的学习效率。这是初中英语课堂在一直不断前进的目标与方向，并且，在实现课堂教学任务的同时，还需要激发学生的英语学习兴趣，并提高他们的英语学习技巧，促使学生能够更好地发展。

【关键词】初中英语;高效课堂;教学

由于传统课堂的部分问题还没有得到很好地解决，少数教师也没有接受崭新的教学模式，从而导致学生的学习效率止步不前。因此，如何构建初中英语高效课堂是具有现实意义的。

一、初中英语课堂问题的提出

由于初中英语需要学习的重点在于单词、语法结构，恰巧学生对于这方面的掌握能力过低，所以在教师眼里，教师需要不断地重复讲述知识点。实际情况上，学生对这种重复不断的讲述教学，并不能完全接受。在初中英语课堂上，学生的学习情况是按照老师的计划进行的，基本上没有学生自主进行探究的机遇。因此，这样以教师为主导，会让学生的学习积极性降低，也就循规蹈矩。

应试教育的目的是为了升学，因此，部分教师会将注意力集中放在“优秀学生”上，有的学校更是会为这些学生开设独立的班级，将最好的师资力量投入进去。为了能在中考中取得好成绩，教师会给学生布置大量的作业，实施题海战术。学生白天与晚上交替学习，疲惫不堪，导致体力跟不上学习的速度。

二、初中英语有效课堂的研究意义

（一）转变学生的学习方式

目前，课堂教学改革的核心方向，就是要将学生的学习方式进行改变。无论是学生成为课堂的主体，还是教师改变其教学手段，最终的目标都是为了能够改变学生的学习方式，从而达到让他们主动去学习的目标。真正的方向最好是让学生把学习当成自己主动需要去完成的事情，并通过自己的独立自主的能力，不断去提升自己的学习能力以及其他能力。通过研究初中英语有效课堂的实践，为学生提供良好的指导平台，分化出多种各式各样的学习方式，并找到适合自己的学习方式，让学生成为学习的主人，不再去抗拒学习。

（二）促进学生全面发展

教育教学的根本核心就在于学生，学生如何发展学习，就成为了教育的结果。教育建立在学生的完整学习上，而学生的学习又建立在她们日常生活环境。因此，学生是在日常生活中不断提高自己的学习能力，从而达到教育的目标。新课程改革以后，主张的是以学生的社会能力素养为本，以學习促进学生的成长，帮助学生完成成长历程中的一部分，才是教学整体效应和最大的价值体现。教师想要让学生达到学习的最高阶段，就先要从学生的身心发展以及心理发展出发，了解他们对于学习的特点与习惯，从而帮助她们改变固有的思维发展，达到全方位改变的状态。

（三）促进教师创新性发展

从教学理论上看，教师研究的各种事物，都是从整体效果上挖掘出来的，也是在教学过程中存在着的众多问题所在。从发现问题，到解决问题，教师可能会经历非常多的时间。在研究问题的解决方案时，教师会想到众多的方法，并不断找到新方法存在的问题，对教学进行改革。这种模式，是所有教师都需要掌握的。对于初中英语这门学科，大部分学生对英语还是有着足够的兴趣，教师就需要牢牢掌握住这个机会。从教学实践上来看，这不仅仅是锻炼学生的各方面学习能力，还是她们对于自己的教学能力的考察，这都是建立在自己行为表现上的。因此，这种学习模式的存在，还可以促进教师对于自身教学水平的提高。

三、初中英语有效课堂的研究目标

对于初中英语有效课堂的研究，主要是促使教师改变其传统教学观念，将劣势之处融入新鲜的教学血液，从而激发起学生对于初中英语学习的兴趣。首先，教师要形成对有效学习指导的正确理念，才能为学生的正常课堂提供一个良好的平台。其次，针对于不同学生的学习状况，教师也需要研发出不同的教学手段，以适应学生的学习方法，从而构建有效的教学模式。最后，对于校方，需要制定一套完善的教学与学习评价系统。无论是针对教师的教学，还是学生的学习情况，都有一套评分制度，好让彼此都能够清晰认识到自己的位置。教师根据学校的评分，可以从第三方角度认知到自己的能力不足之处，而学生从每一次考试的反馈上，可以了解到自己知识点存在不足的地方。如此做法，可以帮助到师生双方都达到能力的提升。

四、初中英语有效课堂的建设内容

针对于不同地方的初中英语教材，教师需要以英语教材为模板，再根据学生的学习情况，制定相对应的课堂教学设计。针对于初中英语课堂，教师应该采用引导式提问方法，指导学生正确有效的完成课堂活动。处于初中阶段的学生，她们对于英语学习是茫然的，教师提问问题，对于一些要求用英文交流上课的学校来说，学生根本听不懂问题的意思，才会对课堂产生厌倦心理。而对此问题教师就需要用学生能听得懂的术语，来慢慢引导她们完成对于问题的解答。同时，在课堂上的教学内容，也需要经过精细的雕琢，学生在一节课上的集中时间段，仅仅只有25分钟左右。因此，教师需要将重点知识浓缩在一起，产生一个重点学习阶段。同时，对于学习的内容，教师也需要不断推敲，在完成教学任务的同时，还要让学生了解到正确的学习方式。

参考文献：

[1]杨春英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].文教资料，2006.

[2]郑旭东.关于课堂教学中有效教学策略的几点思考[J].辽宁教育出版社，2006（3）.

[3]梁健兰.新课改下初中英语教育教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2015，10：63～65.