音乐区域活动促进幼儿社会性发展

刘花花

【摘 要】随着幼儿园对《3-6岁儿童发展指南》的贯彻落实，幼儿在音乐区域活动中的社会性发展，成为备受广大幼儿教师关注的课题。在幼儿园音乐区域教学活动开展中，我们更加深刻地认识到，幼儿常规教学和学习习惯培养的重要性。在音乐区域活动中，我们看到很多幼儿不会倾听、行动过度自由散漫、不注意配合音乐伴奏、发言随便之类的现象。幼儿在音乐区域活动中表现过度兴奋而影响活动目标实现，对幼儿的全面发也展形成了障碍。那么，如何通过音乐区域活动促进幼儿的社会性发展呢？在此结合音乐区教学实践作出探究。

【关键词】音乐区;促进;幼儿;社会性发展

一、结合音乐区域特点，培养幼儿规则意识

（一）参与常规确立，自主监督执行

随着音乐区域活动的开展，幼儿能够掌握一些活动常规。在此基础上，教师要鼓励幼儿参与到新常规建立的讨论中来，让幼儿明确新常规建立的必要性，并乐于执行。比如，在老师教唱歌时，有的幼儿会因为不能控制自己兴奋的情绪，而脱离了教师的琴声伴奏，自己手舞足蹈，乱唱一气。对此教师要暂时停止教唱，让小朋友们一起讨论。目的是通过讨论让幼儿知道在学唱歌的过程中，要注意听老师的伴奏和同伴的声音。从而做到自动自觉地调整自己的举止、规范自己的音调，与大家保持一致的声音节奏。在新常规确立并实施后，教师要鼓励幼儿对执行的效果做出监督。让幼儿拥有自主权，通过确定—执行—监督—纠改的过程，让音乐区域形成良好的常规。

（二）培养良好习惯，增强责任意识

我们在音乐区域活动开展的过程中，要注意引导幼儿形成良好的行为习惯，自觉遵守各种制度。比如，在音乐区域活动开展之前，教师要让幼儿自己排放座位、摆放乐器等，久之幼儿良好的行为习惯就养成了。同时，还要建立健全音乐区域的规章制度，让幼儿自觉执行，培养幼儿的社会责任感。比如，打击乐活动《爱上幼儿》中，我首先让值日生摆放好小椅子，乐器，书等，完成任务后给与他们热情的鼓励，此时，成功的快乐让他们一个个绽放出可爱的笑脸，感受到为别人服务的幸福感。在音乐区域活动中我们利用一切机会，让幼儿展示自我，锻炼能力，他们的责任意识也越来越强烈了。

二、满足幼儿心理需要，培养幼儿乐观情绪

幼儿在刚刚入园的时候，就会表现出随着节奏明显、快乐的音乐自由舞动的状态，在和小朋友们一起时玩耍时，也会手拉手，一边唱歌，一遍手足舞蹈。老师的弹奏常常会把他们吸引过来跟着拍手、表演等。在音乐区域游戏开展中，我们可以结合幼儿这些自发的动作，在有效的引导下逐步转变成协调的动作，让幼儿在表演这些动作时感受到快乐。比如，音乐游戏大多是以集体的形式开展的，在“小熊和小蜜蜂”游戏中，老师和小朋友们一起学小蜜蜂飞、听小熊的音乐来跳舞等，当幼儿和老师、同伴一起唱歌、表演时，就自然而然拉近了彼此之间的距离，消除紧张、胆怯的心理，培养了乐观情绪。

三、通过参与角色扮演，培养幼儿合作能力

在音乐区域活动中，很多都涉及到角色扮演，对于幼儿来说，扮演角色是激发他们参与兴趣，培养乐于合作习惯的良机。在音乐角色扮演游戏中，教师要善于指导幼儿如何找到自己的合作伙伴。在合作的过程中，要注意自己的动作、表情等方面的调节。自己要向伙伴表达出要合作的愿望，在接受角色扮演邀请时，要有一种乐于合作，不挑剔别人的态度。通过这样的指导，幼儿的合作意识会逐渐增强，在掌握一些合作方法的同时，促进了合作交往能力的提升。比如，在音乐游戏《小雨和小花》中，我首先向幼儿问好，幼儿再向老师问好，指导幼儿听出每小节“你好”处，再指导幼儿向客人、老师问好，引导幼儿用小语、滴答的动作表现小雨对笑话的问候，指导小花在接受小雨的问候后，改变自己的造型，最后让两位幼儿合作给大家表演。在这样的游戏中，幼儿学会了体会对方的眼神、身体语言等，合作能力得到了培养。

四、利用废品自制乐器，培养幼儿环保意识

在音乐区域活动中，教师可以和幼儿一起搜集一些废旧材料，通过改造变废为宝成为音乐区域活动材料，培养幼儿的环保意识。我们为了充分调动幼儿参与音乐区活动的积极性，开展了自制打击器乐器活动。我们和小朋友们一起寻找了一些废旧材料、半成品等。一起来制作小乐器。让小朋友在制作的过程中锻炼了动手能力的同时，也培养了环保意识，比如，我们在音乐区创设了的小舞台区域，利用小舞台开展多种主题活动，要求幼儿在主题活动开展时，自己动手制作打击乐器，或者回家在爸爸妈妈的帮助下一起完成制作，这些打击乐器需要各种各样的废旧材料。家长和孩子为了满足制作打击器乐的需求，都变得十分注意废旧物品的收集，逐渐养成了收集废旧物品的习惯，环保意识得到了很好的培养。

五、结语

综上所述，在音乐区域活动中，我们要结合幼儿的认知特点、行为能力等开展教学，促進幼儿的社会性发展，让幼儿具备良好的规则意识，自信乐观的品质，积极主动的合作能力，变废为宝的环保意识等，这对于幼儿的全面发展将起到重要的促进作用。培养幼儿的社会性发展，需要我们做好幼儿教育的有心人，充分利用发展幼儿社会的性的契机，付出长期坚持不懈的努力，才能取得理想的收获。

参考文献：

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