怎样重视初一年级学生的英语常规管理

陈萍

【摘 要】初一年级新生入学后平行分班，班级之间各个学科基础都差不多，英语学科也不例外，但是我们经常发现，过了不太长的时间，班级之间英语成绩开始出现差距。

怎样重视初一年級学生英语常规管理问题，笔者通过结合多年的英语教学经验，来谈谈怎样抓好初一年级的英语常规教学，督促学生养成良好的英语学习习惯。

【关键词】英语;学生;教师;课堂;班级

一、从思想上做好小升初的衔接准备

初一新生，来自于不同的学校，作为班级的英语教师，必须在最短的时间内了解班级学生英语学科的详细情况：班级哪 些学生英语学得好，哪些学生喜欢学英语，哪些学生讨厌学英语，哪些学生想把英语学好，哪些学生无所谓，哪些学生英语很差，为什么差等等。以上情况可以通过和学生的谈心获得，必要的时候，还可以和某些学生小学的班主任以及英语教师交流 了解相关学生的英语学习情况，听取他们合理的建议。这项工作很多初一的英语教师不够重视，对班级学生的了解仅限于自己慢慢的观察，往往错过了最佳教育时间。

二、制定班级英语学科的常规要求

一些英语教师对学生严而无度，一旦发现学生犯错，不分青红皂白，狠批一通，甚至还抓住此事无限夸大，导致师生关系紧张，一些学生也会因为英语老师不留情面的批评而心生不满，甚至开始讨厌上英语老师的课，英语课上故意和英语老师作对;有些英语教师对学生宽而无度，学生课堂上无拘无束，一盘散沙的英语课堂，导致班级英语学科的学习风气越来越差，甚至还会影响到班级其他学科的学习。

第一节英语课，我们不要急于讲授新课，首先要对学生进行英语学科的常规教育：我的英语课上你应该做什么、不允许做什么，可以把具体的常规要求打印出来，发给每一个学生，要求学生粘贴在英语书的首页，以备“有据可查”。此举就是让学生明白：从今天开始，英语学习必须遵守这些规矩。

三、英语教师要用心督促学生遵守英语学科的常规要求

制定班级英语学科的常规要求容易，但是各项常规要求能否发挥真正的作用，关键在于英语教师本人能否真正肯花时间和精力跟踪、督促和落实。

（一）预备铃声

一些英语教师习惯于踩着上课铃声走进教室，走进教室发现部分学生还在玩耍打闹，整个教室里乱哄哄的，一通责备后教师带着不愉快的情绪开始上课。教师可以提前几分钟到教室，观察哪些学生课间能文明休息，哪些学生课间喜欢追逐打闹，对于课间不能文明休息的学生要严加督查，让他们明白：预备铃声等同于跑步时的预备，预备铃响起，所有学生都要准备好上课需要的英语书、课堂笔记本等等，静候教师的到来。

（二）课堂纪律

英语课堂纪律的好坏不仅关系到教师能否正常授课，也影响班级其他学生的英语学习，所以英语教师一定要把英语课堂纪律放在第一位。任何一个英语教师，不管你的备课多么认真，如果课堂上你没有能力规范听课学生的听课行为，让他们跟着你的指挥棒走，那你的课堂教学将是一盘散沙。对于不遵守课堂纪律的学生，我们可以采取适当的警示提醒和批评教育，课后再找相关违纪学生谈心，让他们认识到自己的错误，同时也让学生感受到老师对对他的关心。

（三）课堂笔记

对于刚入学的初一新生，英语教师要耐心指导并督促学生记英语课堂笔记：哪些需要记在书上，记在书上的什么位置，哪些需要记在英语笔记本上。为了督促学生良好的记录英语课堂笔记的习惯，英语教师要逐一检查班级学生每天的课堂笔记，好的课堂笔记，可以利用实物展台进行展示，表扬的同时，对其他学生也是一种激励;有些学生的英语课堂笔记课堂上没有记全或者记录不规范，教师要及时督促他们认真完善自己的课堂笔记;对于不认真记英语笔记的学生，除了严肃批评外，还要求他们认真抄写优秀学生的课堂笔记，抄写的过程既是对他们的一种惩戒，同时也通过抄写优秀学生的笔记弥补课堂所学的知识。为了督促学生认真记录英语课堂笔记，班级还可以定期进行优秀英语课堂笔记的评比。

（四）作业要求

作业有布置，就要有检查。英语书面作业，我们能看得到，检查批改很方便，但是对于听、说、读这些“无形”的英语作业，英语教师务必坚持跟踪督查，否则一些学习不够自觉的学生就会无视这些“无形”的英语作业。比如英语背诵的家庭作业，为了督促学生按时完成背诵任务，英语教师可以要求学生在规定的时间内把背书视频通过微信发给自己，教师要认真查看学生的背诵视频，并及时给以评价，及时纠正语音问题。起始年级，一些学生英语学习畏难情绪较浓，英语教师不仅要激发他们学习英语的积极性，更要想方设法督促他们养好学习的习惯。

四、加强和班主任的交流沟通

某些英语教师，一旦遇到某个学生英语课上违纪，遇到某个学生不做英语作业，遇到某个学生英语成绩不理想等问题，不是积极主动地采取有效的措施妥善处理问题，而是直接把犯错的学生交给班主任处理，此种做法可能表面上解决了问题，我们会发现以后的英语学科上此类问题层出不穷，甚至有学生在英语课上故意犯错。英语学科的问题，英语教师要自己处理，实在解决不了，可以再请班主任协助处理。

初一年级对每一个学生来说，都是一个开始，良好的开始是成功的一半。所以作为初一的英语教师，必须从一开始就重视学生的常规管理，督促学生养成良好的英语学习习惯，但是学生英语良好习惯的培养不是一蹴而就的事情，不能只停留在口头上，相关常规要求的执行需要英语教师本人不懈坚持和督促，需要英语教师本人学会和学生的各种不规范行为“较真”。

参考文献：

[1]王小花.Global Method in English Reading Comprehension[J].校园英语，2012（01）.

[2]孟文.初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨[J].中学生英语，2019-08-21.