以人为本学校管理模式在农村小学的应用探究
2020-05-28孟宪平
摘 要:在不断深化教育改革形式下,开展农村小学管理工作,需要坚持以人为本的管理理念。坚持以人文本教学管理,可以优化问题解决方案,不断提高管理水平,优化师资队伍建设。文章分析在农村小学学校管理工作中坚持以人为本理念必要性,探究以人为本教育管理理念的策略,仅供参考。
关键词:农村小学;学校管理;以人为本;策略
一、 在小学教育管理中坚持以人文本理念的必要性
“以人为本”理念的核心理念是坚持以人为本,坚持把人的根本利益放在第一位,以关心人和理解人为心理基础,团结人,尊重人,促进人的全面发展。坚持以人为本理念,还要正确认识到人与自然、人与人、人与社会之间的和谐共处的意义和价值。过渡到教育教学中,坚持“以人为本”重要理念,其实就是在教学管理中坚持以教师和学生为中心的教学理念,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,尊重学生人格,尊重教师地位,积极转变学校管理模式,在学校管理中实现人性化、科学化和规范化管理,能积极为学生和教师创设健康、温馨的校园环境,以实现寓教于乐和教书育人的目的。
就小学教育管理者来说,通过教育管理,既要确保学校稳定发展,还要促进学校的全校师生的健康发展。进行学校管理时,管理者需要具有创新的精神,关注学校的全面发展,不断提升学校的办学效益,彰显教师和学生的生命价值,不断拓展学生的知识面,不断提升教师的教学能力。坚持以人为本的小学教学管理,还应该弘扬人文精神,积极构建和谐校园,构建和谐人际关系,促进师生之间和谐交流学习。
二、 以人为本教育理念在学校管理中的应用策略
(一)提高领导责任意识,弘扬爱岗敬业精神
在小学教育管理中,坚持“以人为本”管理原则,首先要提高领导的责任意识,认识到自己就是这一所学校的掌舵者和引路人,自己的方向会影响着一所学校的老师和学生,甚至影响着若干个家庭的未来方向。因此,学校的管理者需要调动全校教师的工作责任心,不断强化所有教师爱岗敬业的责任意识。学校教学管理中,可以实施继续教育和再学习,鼓励每一位小学教师深刻认识到自身工作的重要性,深刻感受小学教师作为教育第一线工作者的神圣使命,激励教师认识到作为知识的传播者的荣耀感,作为学生学习的服务者的责任心,调动教师工作岗位上的荣耀感和骄傲心。当然,坚持“以人为本”教育管理原则,还必须建立健全学校工作岗位管理机制,充分发挥和调动每一个教育工作者的工作自觉意识和其主观能动性,推动小学教育管理工作的高效前进。
(二)提升管理工作水平,提高教师专业素养
当下的农村小学的办学规模整体偏小,而最为紧缺的当为师资力量,然而,在实际管理工作并不因为规模小而就可管理。农村小学的校长,更应该加强自身的管理水平。校长只有先从自身做起,规范自身行为,才可以提高管理的威信,更好地发挥个人的表率作用,更好地调动学校中广大师生的积极性,构建和谐的积极向上的校园。对于每一位教师来说,更应该树立强烈的责任感和事业心,深入研究工作形式,积极探索工作方法,以积极的情绪高效地完成本职工作。学校的每一位教师,都要认真研究学生管理方法,研究教学方法,積极地参与学习,参与研修,不断更新自身的学历和知识层次,全面提升教育教学水平。
(三)关注教师专业成长,加强教师队伍建设
学校积极鼓励教师提升自身综合能力水平,提高教学质量,则是促进教师专业成长的重要手段和渠道。对此,各农村学校更要多措并举,巧抓各种机遇,为教师的专业成长提供机会,给教师争取各种学习、参赛、研修的额机会,助力教师专业成长。每个学校都要合理规划教师培训方案,给教师自身发展提供机会、注入活力,发展动力。很多学校都因为师资紧缺,反对教师外出学习和提高,结果教师的眼界得不到拓展,教师的学习动力得不到激活,教师的教学理念得不到提升,学校的教学水平整体得不到提升。因此,正确处理好教学、管理与教师发展之间的关系,协调统筹学校培训、教研和教学工作的关系,加强教师队伍建设。
(四)完善教师评价体系,增强教师责任意识
在小学学校管理中,评价体系的建构至关重要。学校对教师的评价应该兼顾科学性、合理性和人性化。新课改在不断推进,新课改理念逐渐深入人心,教师们也在不断更新自己的教学理念,不断创新教学方法,但是教师也在面对日益严重的教学压力。在这种形势下,改变教育评价方式,也是教育管理工作的重要内容之一,也是目前较为迫切的任务之一。有关针对教师评价的管理体系,笔者建议引入了多元化的评价标准,学校可以以教师自评为主,辅以学校管理者的量化考核评价,也可以兼顾学生、学生的家长乃至同事们多维度共同参与的评价模式。通过多元化评价,提高教师教育教学评价的客观公正性;多维度的评价体系,更有利于教师及时发现自身问题,发掘自身不足,便于发现和学习别人的优点,有利于教师之间的相互促进和提升。
三、 结语
综上所述,坚持以人为本的教学管理理念,有利于学校的持续发展,有利于教师的不断提升,学校管理者需要提高领导责任意识,弘扬爱岗敬业精神,提升管理工作水平,提高教师专业素养关注教师专业成长,加强教师队伍建设,完善教师评价体系,增强教师责任意识,促进学校全面发展。
参考文献:
[1]杨学忠.谈以人为本模式下的小学学校科学管理[J].才智,2017(22).
[2]赵然.以人为本,构建学校科学管理模式[J].科学大众:科学教育,2018(7).
[3]王勇.农村小学管理存在的问题及应对措施[J].新课程,2017(1).
作者简介:
孟宪平,甘肃省庆阳市,甘肃省环县洪德镇肖关小学。